3.3.2 需求分析课程导入及其完整教案

新会一中公开课教案

2016—2017学年度第二学期

科

目

信息技术

公开课类别

授课地点

校级

执教者

张伟庆

授课班级

高一（12）班

电教馆三楼网络8室

授课日期

2017年3月14日（第6周星期二）第6节

课

题

3.3多媒体信息的加工与表达（二）

高中信息技术新课程标准加强了对学生信息素养的提升，强调了学生信息获取、管理、加工、表达和交流的能力。本教案设计的是广东教育出版社的《信息技术基础》必教

材

分

析 修3.3节多媒体信息的加工与表达的第二节内容。本节内容要求学生能通过对信息的加工和整理，准确的提炼和有效的呈现信息，发表观点，交流思想、开展合作。

授课对象为高一年级的学生，信息的加工与整理既熟悉又陌生。可以说学生在实际的学习和生活中经常会遇到到准确的提炼和有效的呈现信息的问题，例如论文中目录和大纲，但是并没有上升到知识理论的水平，更没有意识到合理的采用准确的提炼和有效的呈现信息将给他们平时的交流带来非常大的帮助。

本教案选择的是学生都熟悉的PPT 幻灯演示文稿设计作为平台，高中的信息技术学

情

分

析

PPT内容教学就不同于初中，高中学生几乎都设计制作过PPT幻灯片，也用过它进行过展示和交流活动，基本的PPT幻灯设计技能已经具备，但是学生在如何提炼信息内容要点，并用合理有效方式表达的能力上还存在较大的不足。围绕着教材内容，学生差哪点教师就补哪点，因此，教师在教学活动中针对学生这方面的不足。

知识和技能：

1.了解PPT 设计的一般过程与方法

2.能准确的提炼和有效的呈现信息

3.灵活运用图形图表

过程与方法：

教

学

目

的

1.能逐步对信息进行准确提炼，组织并形成表达的要点结构。

2.在作品设计过程中灵活运用图形图表、合理采用模板等方式有效的提升作品水平

情感态度与价值观：

1.对信息正确加工，有效表达的意识

2. 通过对形象化表达的理解和应用，培养正确的审美观

教学重点：结构化表达和形象化表达对信息加工、有效表达的重要性。

重

点、难

点

教学难点：如何用结构化的思想来提炼要点？如何用结构化思考和形象化表达结合的方式来设计制作PPT幻灯片？

教学模式、程序

创设情境，提出问题→启迪思考，引入课题→新课讲授→引导分析→得出结论→总结经验。

多媒体网络电子教室、自制课件（PPT演示文稿）

教

学

环

境

1

过

程

师生活动

提问提问：你认为好的PPT是怎么样的？

演示比较《机器人社团》和《锐普网站介绍》两份作品有什么区别? 引

导

引导学生思考和回答好的PPT作品的特点。

提出：好的PPT的作品需要设计，引出本节课内容：结构化思考

形象化表达

师生大家在设计PPT演示文稿时什么素材使用最多？

共同但是很多时候文字过多，观点模糊，比如机器人社团简介。

分析探究与实践如何从文字里面提炼出主要观点及其主要内容？

讨

论

首先我们给这段话从内容上断个句。

学生师生一起提炼出第一组的主要观点及其内容。

实践同学提炼出后面两组的主要观点及其内容。

评

价

学生展示提炼结果，师生一起评价。

实践按分组所选的主题，提炼出它们的主要观点和内容

评

价

学生演示，教师与学生一起点评

师生好的PPT的作品需要灵活运用图形图表。

共同1.

图示转换

分析2.

图表归纳

讨

论

3.

图标运用

扩展选择合适的模板和图片，把刚才所选主题提炼出来的观点和提供的图片做成一任

务

个多媒体作品

回顾总

结

再次展示机器人社团PPT之前和和作了修改后的效果对比。

2