3.2.5 形成报告教案板书设计

《表格信息的加工与表达—会说话的数据》教学设计

重庆市綦江中学 邓青松

教材分析

本课选自粤教版《信息技术基础》（必修）第三章第二节内容。“信息的加工与表达”是利用信息技术解决问题的重要一环，表格信息的加工与表达是“信息的加工与表达”重点内容之一。

各行各业都重视数据分析工作，采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，提取有用信息可以为各种决策提供依据。学生掌握本节内容后，能够对自己的成绩合理分析，可以为学生的学习策略提供依据。

教学目标

（一）知识与技能目标

：

①掌握用数值计算方法分析数据。

②掌握用图表方式分析数据。

③能够根据需求选择适当图表形式呈现。

（二）过程与方法目标 : ①能够利用图表向导制作图表。

②学会利用数值计算、图表完成简单数据分析，发现有价值的数据规律，提取有用信息，提出解决问题的意见和建议，形成报告。

（三）情感态度与价值观目标：

通过本节课的学习，使学生进一步体验ecxel表格信息加工软件的功能，了解表格信息加工的思想和方法。同时培养自主学习意识，让学生学会客观分

析成绩，培养学生良好的心态面对生活和学习，利用信息技术工具服务于自己的学习中，提升学生信息素养。

教学重点和难点

重点：

①

能将表格中的数据转换成图表形式呈现。

②

利用图表形式分析数据，发现有价值的信息。

难点：能通过图表发现有价值的信息，形成报告。

教法

启发式教学 问题式教学 讲授法 学法

练习法 自主学习法

教学策略

采用问题式教学模式，通过提出问题串，知识由易到难、由旧知到新知的自然过渡，问题引领，贯穿知识点，解决问题的过程就是建构知识的过程。在教学中注重教师的启发和引导作用，情景导入和问题的设计都从学生学习生活实际出发，激发学生学习欲望，让学生主动积极投入到学习中。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

师：我们一起观看一个短片《晓明的烦恼》

观看视引起学生同情景导入

大家是不是和小明一样，每次考试公布成绩时，频

揭示课题

都各有各的烦恼。今天，我们一起学习如何客观

分析自己的成绩，少一些烦恼。

感，激发学生学习欲

望。

教师打开小明16年五次模拟成绩统计表

晓明同学16年模拟考试成绩统计表考试时间2016年1月2016年2月2016年3月2016年4月2016年5月学科平均分语文120103111105119数学113109108114120英语1009596103100理综223226202229208年级总平均分450426409430415

启发式教学

问题1：晓明哪次考得最好？ 观看后巩固重学生回答先计算总分，用什么方法计算？

回答

公式法和函数都可以。

思考后识，学由学生说方法步骤，教师演示。重点复习函数面回答

板中数据区域的选择。

问题2:总分最高就是考得最好的那次吗？

问题引领

教师再次引导学生 每次考试试题有难易程度，观察后据。

贯穿知识

不能以自己的总分绝对成绩来说明，建议用相对回答

成绩即自己的总分-年级总平均分来衡量。

教师师引导，如何计算出相对总分？有没有计算

两个数相减的函数，没有的话，就要自己构建公

式。

复习公式的正确表达方法

（“=”开头，单元格思考后数的恰地址的表达及算术运算符）

回答

学生说教师演示。

问题3

如何能直观形象的表达晓明五次的总分解决问

的变化情况？

题1、2，图形化教师提出问题，描述任务，介绍学习方法，要求尝试完分析数用。

当应式和函理解公

分析数值计算会用数要知

学生登录自主学习网站，学习有关图表的知识。成问题据

尝试解决问题3

3。

学生展示作业，介绍自己的学习方法和操作过学生代培养学程，教师恰当点评作业（操作方法正确与否、图表展生学会表选择是否合理），及时提出自主学习过程中存示、发交流与在的情况。

言。

表达能力

检查学教师说，图表增强了信息的可读性、可对比性，

不用在从表格中的多个项之间比较，更加的直

观、方便、简单的分析出数据与数据之间的关系。

展示成果

在选择图表时要根据需要合理选择图表类型。

交流讨论

问题4：晓明哪科成绩波动最大？想想选择什么思考后生对图图表最好？

回答

表的自学情况

生答 折线图 反应数据的发展趋势、波动情

况。

如何制作折线图？

学生到教师机演示操作。

问题5：从刚才的总分变化柱形图和学科波动折现图你能对晓明提出学习上的建议和意见吗？

学生继续完成相应操作，根据图表的信息对晓明学生上落实学巩固练习

提出学习建议和意见。

解决问题

教师巡回指导。

机操作

生动手能力和分析数

分享学生们对晓明的学习建议和意见。

据的能力

交流发培养学言

生良好的心态面对学习和生活。

师生一起小结

评价总结

和图表分析），通过分析，发现数据蕴含着更多反思拓展

有用信息，希望同学们课外把自己最近几次的成绩录入到excel中，用今天所学方法合理分析自己的成绩，保持一个良好的心态面对学习。

教学板书

教学反思

数据分析

图表分析（柱形图

折线图）

数值计算分析（公式、函数）

今天用到两种方法来分析数据，（数值计算分析

1、

创设了“晓明的烦恼”这一动画，很好的引起了学生的同感和关注，激发了学生的学习欲望，学生对本节课的学习内容表示出接受和喜欢的状态。

2、

本课以问题串的形式渗透相应的知识与技能的学习中，问题有层次性和连贯性，由熟悉的旧知到本节课的新知自然过渡，学生学习处于积极认真的状态。

3、

利用图表形式分析数据，给晓明的学习提出建议和意见，该环节达到课堂的高潮，不少同学积极发言，提出许多宝贵意见，课堂的其他学生也有所启发。例如有的同学建议晓明补补英语，英语还有提升空间，还介绍了英语学习方法，有的同学说从总分的柱形图来看，数据呈上升趋势，所以晓明的学习状态是良好的，建议晓明自信地学习。通过分析他人的成绩，好多同学已认识到原来没有客观分析成绩，在课堂上有的同学就迫不及待的输入自己近几次的成绩分析起来。

4、

在课堂教学中最突出的问题在于学生的水平参差不齐，教师照顾不到所有的学生，跟不上的学生有失落的情绪，这都是今后我要思考解决的问题。