综合探究　与时俱进 求真务实PPT配套优秀教学设计内容

认识运动 把握规律

江苏省西亭高级中学

潘小利

教学目标：

1.能说出运动、相对静止、规律的含义

2.能理解物质和运动的关系，运动和静止的关系

3.能通过实际事例，分析任何事物都有其内在规律，规律是客观的，但人在规律面前不是无能为力的。

4.培养学生自觉按规律办事的能力，做事情要有实事求是的态度。

5.通过事例分析，让学生树立正确的生态价值观，坚持环境保护，人人有责的观念。

教学重点：

规律的客观性和普遍性；人可以认识和利用规律

教学难点：

运动和静止的关系

教学方法：

小组合作，动手实验

复习导入

读先哲

水是万物之源——泰勒斯

泰勒斯的哲学观点用一句话来总结就是“水生万物,万物复归于水”,他认为世界本原是水. 泰勒斯首先摆脱了传统神创论的观点, 承认了世界是物质的，是一种古代朴素唯物主义的观点，

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品经典

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

唐代李白的《将进酒》

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》

你能从这些古诗词中感悟到什么道理吗？

事物是运动变化的。

有人认为：是仁者心动，有人认为是绝对精神的运动，对此你的看法呢？

物质是运动的承担者

那运动对于物质而言有何作用呢？

刻舟求剑的故事错在哪里？运动是物质的存在方式和固有根本属性

流水不腐，户枢不蠹

《吕氏春秋·尽数》

马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”

悟生活

看这瓶水，他现在处在运动还是静止状态？请分析说明

相对讲台是静止的，所以静止是相对的有条件的，对于整个宇宙世界是运动的。

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任何事物都是绝对运动和相对静止的统一，运动是绝对的，永恒的，无条件的，静止是相对的，暂时的，有条件的。动中有静，静中有动。世上唯一不变的就是变。

观点争锋：

“人不能两次踏进同一条河流”——赫拉克利特

“人甚至一次也不能踏进同一条河流”——是赫拉克利特的学生克拉底鲁说的，

“旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流”

——僧肇的《物不迁论》。

以上三种观点你们最认同的是谁?为什么？不接受其他观点的原因又是什么？

请预测水瓶的水倒出来的向哪个方向流动的？有没规律在起作用？请物理课代表说明。

任何事物的运动都是有规律的，普遍存在的。

请看图片，请你谈谈造成这种状况的原因和哲学启示

水污染主要是由人类活动产生的污染物造成，它包括工业污染源，农业污染源和生活污染源三大部分。规律是客观的，不按规律办事违背规律，人类就会受到受到自然界的惩罚，。做任何事情都要遵循规律，按规律办事。

恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复”

恩格斯强调的是人类活动对自然的极大破坏导致人类自己也深受这种破坏之害

人类认识了规律，知道规律的存在，遵循规律，是否意味着人民只能顺应规律，任凭摆布。历史上人类利用自然规律的例子很多，尤其利用水流运动的规律。请历史课代表谈谈这方面的事例

从古至今治水典故：

1.大禹治水,取得了成功。

2.孙叔敖,领导修建了淮河流域著名古陂塘灌溉工程，迄今2500多年一直发挥着灌溉效益。

3.西门豹，主持修筑引漳十二渠灌溉工程，既减少了河水泛滥之祸，又肥沃了土壤

4.李冰,都江堰工程至今仍发挥着巨大的灌溉效益。

5.王景主持有几十万人参加的黄河、汴河治理工程。历史上对王景充满了赞扬之词：'王景治河，千载无患'。

6.范仲淹曾在江苏东部海滨修筑'范公堤'，恩泽后代。

现代：

三峡工程，

南水北调，

绿水青山，

长江经济带“共抓大保护，不搞大开发”。

以上成就说明了什么道理？

在规律面前，人不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，造福人类。

全国生态环境保护大会18日至19日在北京召开。***指出，新时代推进生态文明建设，坚持人与自然和谐共生，让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静、和谐、美丽。是绿水青

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山就是金山银山，给自然生态留下休养生息的时间和空间。要把解决突出生态环境问题作为民生优先领域。坚决打赢蓝天保卫战是重中之重，还老百姓蓝天白云、繁星闪烁。要深入实施水污染防治行动计划，还给老百姓清水绿岸、鱼翔浅底的景象。要全面落实土壤污染防治行动计划，为老百姓留住鸟语花香田园风光。

化行动

1.我们中学生可以为生态环境尤其是水资源的的保护作出哪些努力？请同学们分组研讨，形成条文向全校同学发出倡议

2.各小组课后可以调研家乡的一条河流，就它的生态情况向当地政府提出建议。

板书设计：

世界是物质的

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运动的—静止

∣

有规律

／＼

客观

认识

普遍

利用

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