综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学优秀教案设计

复评《创新意识与社会进步》检测题教学设计

一、教学目标：

（一）知识层面

1、通过第九、第十课检测题的评讲，引导学生完成对应的知识串联——方法建议：由核心词汇出发构建知识树。

2、全面理解辩证的否定，进而更加透彻地理解创新。

3、讲解正误混合型评析类主观题的解题规律与技巧。

（二）能力层面

1、通过知识的串联，提高学生抽象思维能力。

2、通过对辩证的否定的理解，有助于培养学生具备辩证思维能力。

（三）情感、态度、价值观层面 1、形成辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念

2、初步树立理性的创新意识。

二、教学重点、难点：

（一）重点：知识的串联——引导解决“平时做完选择题后，还可以做什么”。

（二）重点、难点：正误混合型评析类主观题分析。

三、整体思路：

在处理测试题时，引导学生完成知识的串联。结合具体的选择题进一步引导学生去思考选择题解答后，仍需做些什么才能达到更好的效果。结合具体的主观题来重点讲解正误混合型评析类主观题的解题

规律与技巧——主要采用典型的具体实例来详细分析，进而概括总结出来。让学生体验解题的乐趣，克服主观题的为难情绪，增加解题信心。最后通过习题来巩固练习，帮助学生完成理解达到活学活用的目的。

四、教学方法与手段

采用幻灯片展示的手段来完成课程引导；采用合作探究的方法来增加学生的参与度。

五、课堂设计

（一）公示课堂任务——明确学生在本节课上的学生目标

1、解决检测题中仍存留的问题。——第九课检测题为主

2、结合具体的题目，进行相关知识的串联，

3、讲解正误混合型评析类主观题的解法

（二）提出知识串联要求，让学生主动完成——采用核心词汇法（辩证的否定、创新）

（三）结合选择题，让学生思考回到自己平时做完选择题后有做了什么，进而提出一些建议。

1、分析题目找到该题考查的知识点是什么；

2、回忆与题目考查的知识点直接相关的知识点有哪些；

——一方面可以形成自己的知识网络，在系统中复习相应知识点，另一方面对照自身情况找到仍未掌握的知识点，明确下阶段学习的重点。

3、分析题目中涉及的各选项涉及的知识点是什么，看各选项本

身表述的正误，最好将错误的改正过来。

（四）联系课标要求、考纲及多年高考考察情况，让学生对本课内容考察侧重有所了解，做到有的方式。

1、理解 辩证否定的含义、特点及实质。

2、运用 坚持辩证否定观，树立创新意识。

3、理解 辩证法的革命精神与批判性思维的基本要求。

4、理解 创新是民族进步的灵魂。

（五）评析类主观题分析——正误混合型评析类主观题的解题规律与技巧。安排如下：

1、题型特点分析；

2、设问方式分析；

3、具体实例探究——学生合作讨论；

4、总结解题要求——在学生展示的基础上完成；

（六）联系高考真题，进行拓展练习

（12四川卷）材料六：加快推进农业科技创新，必须首先明确农业科技创新方向。农业科技创新要做到“顶天立地”。“顶天”就是要农业科技创新超前部署农业前沿技术和机械研究，力争在世界农业科技前沿领域占有重要位置；“立地”，就是要立足我国基本国情，坚持产业需求导向，从农民地实际需要出发，力争把“论文写在大地上，成果留在农民家”。

(6)结合材料六，说明农业科技创新方向是如何体现唯物辩证法的基本观点的。

六、作业——主要目的在于完成对本节课的教学内容学生自测与巩固。

1、完成第三单元《思想方法与创新意识》综合检测第28题。——要求规范作答。

2、尝试结合第九课检测题进行知识串联——今晚政治自习任务