3.3.2 需求分析ppt课件配套教案内容

Photoshop图像的合成与加工

一、教材分析 本节内容选自广东省教育出版社出版的《信息技术基础》高一年级第三章《信息加工与表达》中的第三节《多媒体信息的加工与表达》的第二课时，该节内容是学生学习Photoshop图像合成与加工的开端。在学习本节课之前，学生已经学习了图像信息的采集，对图像信息有了一定的理解，因此确定本节课主要内容为：主要是让学生体验用Photoshop合成与加工图像,及对图像合成的一般步骤和一些常用工具的学习。通过对如何把人物PS到景点图片中的了解，让学生消除对PS的陌生感，激发学生学习Photoshop图像合成与加工的求知欲，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。

二、学情分析 通过上一节课的学习,学生已经了解了Photoshop软件的工作界面,认识了工具箱中的大部分工具、菜单命令项的使用等内容

。部分同学在初中学过Photoshop软件,只是时间久了没操作过,大部分学生等于是零基础,针对不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异,故在上课过程中采用分组、分层次教学,满足不同学生的需求。 三、教学目标: 知识与技能, 1、了解工具箱中工具的使用方法，重点掌握矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具等抠图工具；

2、学会合成图像，理解图层概念，了解Photoshop图像合成的一般步骤；

3、能够根据不同的素材选择合适的工具，选取需要的图像，完成一个较好的Photoshop作品。

过程与方法, 1、培养学生自主学习、协作学习、自我表达的能力。 2、亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,共同掌握不同的抠图方法,提高。 情感、态度与价值观, 体会创作的乐趣,进一步培养用Photoshop软件处理图片的兴趣,培养学生创新能力与探究问题的能力,培养学生与他人合作与交流的人际关系。 四、教学重点、难点 教学重点：（1）魔棒工具、磁性套索工具的使用，对图层概念的理解。

（2）了解图像合成与加工的一般步骤。

教学难点：能根据不同图像素材选择不同的工具或方法选取图像，并掌握选取图像的简单方法。

五、教学方法 讲授法、任务驱动法、自主探究法、合作交流法、模仿学习法

六、教学过程设计: 教学环节

教师指导活动

学生学习活动

设计意图

创设情景，引入新课

展示设计好了的图片，

提问：你们想不想制作这样的图像呢？

这就是我们今天要探讨的知识，Photoshop图像合成与加工。

图像合成：就是将两张以上的图片合并成一张，产生新的视觉效果和含义。

在Photoshop中，合成图像的每一张图片就叫做一个图层。

教师讲解实例：分别通过，快速选择，魔棒，套索工具，磁性套索来对图片进行抠图。

提示学生使用快捷键：CTRL+T（改变图片大小），ctlrl++(放大)，ctrl+-回答问题

欣赏图片

激发

学生的学习兴趣。让学生们知道他们也能够PS。

通过实例展示和形象比喻，帮助学生对图像合成、图层的理解，展示今天要学习的几个工具，实现新旧知识间的知识讲授 体验学习

认真听讲

回答问题

观看课件

联想学习

(缩小)

连接。

任务驱动，合作探究

扩展练习

任务1：选择素材文件夹中人像文件夹中任意一张图片，分别使用快速选择，魔棒，套索工具，磁性套索工具来扣取图像。

任务2：将扣取出的图像放入级出的背景中。

教师讲解无缝拼接的实例，引出蒙版的概念。学生通过任务三的素材任意选择两张图片进行操作

教师展示学生优秀作品，组织学生欣赏他人作品，并根据评价选出优秀大组。

请个别学生讲述其作品的创作思路。

教师进行点评并总结。

供丰富的图片素材，步骤详细的微视频，让学生在模仿学习的基础上进行创新。

学生模仿学习操作，根据自培养学生的己喜欢从老师提供的素材中自主学习能选择图片素材制作海报。

操力及合作能作过程中遇到困难时可以参力。

对于由考微视频、学习任务单或请学生无法探教小组长（完成快的同学充究学习获得当小组长辅导其他同学）。

的新知，教师再予以示范。

小组比赛更能激发学生的学习热情。

学生模仿学习操作，并提交作业

交流欣赏，总结评价

欣赏优秀

作品，评价作品，选出优秀小组。

培养学生学会欣赏和评价作品。