综合探究　提高效率　促进公平精品学案

《民主监督：守望公共家园》

一、教材分析：

本框是《政治生活》第一单元第二课第四框。在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：

第一目，“谁监督

监督谁”，属于情境导入，目的是明确公民依法享有监督一切国家机关及其工作人员的权利，引出公民行使监督权的渠道；

第二目，选择民主监督的方式。具体介绍公民行使监督权的渠道；

第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督的意义—公民行使民主监督的具体要求—设计实施监督方案。

本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”这部分内容的学习埋下伏笔。在整个教材中起到了承上启下的作用。

二、学情分析：

通过谈话了解学生普遍反映以下问题：

1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。

2、最感兴趣的问题是：如何行使自己民主监督的权利。针对学生的实际情况及本地实际，我搜集了相关的资料。

3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计贴近生活的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

三、教学目标：

1、

知识目标：

了解公民实行民主监督的合法渠道；理解公民怎样正确行使监督权。

2、

能力目标：

能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主

学习和合作学习的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁意识。

四、重点与难点

1

1、重点：公民行使民主监督有哪些合法的渠道。

2、难点：公民如何正确地行使监督权。

五、教学方法

情境教学法、合作探究法、讲练结合法

六、教学准备

设计教学思路、搜集资料、制作课件

七、教学过程

教学环节

教师活动

让我们先观看一段视频《西游记》片段，观看唐僧孙悟空面对侵权行为作出的不同反应。

问题：二人的行为有何不同；在现实生活中他们的行为可取吗？

学生活动

思考唐僧孙悟空行为的区别以及二者做法的可取性，作出初步判断。

媒体运用与设计

媒体：播放视频（PPT第2、3页）

意图：①激发学生的学习兴趣并引发思考。

②视频内容与后面的材料内容相衔接。

媒体：PPT第4页。

意图：由神话回归现实，引发学生理性思考。

一、视频导入，引起学生对于监督权这一话题的兴趣。

二、呈现情景1，情景展示：抛出问题---老刘该怎么导入生活中的案办？能否采取类似唐僧师徒二人的例，再度引发思做法。

考。

三、呈现情景2，借由情景中主人公的行为引发学生回忆旧知。

情景展示、提问：

通过预习，你能找出民主监督的方式吗？

情景展示、提问：

忆一忆公民监督权的内容。

学生结合情景再度思考。

四、呈现情景3，从主人公角度引发学生主动搜索相关信息。

媒体：PPT5、6、7页

意图：①利用前面学过的回顾旧知、回答

知识，加强前后内容的联

问题，填充表格。

系，让学生有一个知识接收的过渡过程。②通过填充表格巩固学生对监督权具体内容的掌握。

学生积极阅读课

媒体：PPT8-15页。

本，找出相关知识意图：①初步了解民主监督的几种方式；

点。

②检验学生预习情况以及搜集信息的能力。

2

五、填写表格

安排学生自主阅读课本28页内容，分别从含义、方式、特点、作用四个方面将民主监督的三种主要途径进行比较。指导学生分工合作，集体探讨。

媒体：PPT16页。

意图：①培养学生的阅读小组合作，竞答。

和分析理解文字的能力

②培养学生集体合作的能

力，沟通交流和表达的能力。

六、误区指导

结合前面第二框内容，比较民接受并消化巩媒体：PPT17页

主监督和民主决策；同时就民意图：教会学生学会在固。

主监督本身途径进行区分。

对比中深刻把握和理解知识点。

媒体：PPT第18页

七、习题当堂练

展示连线习题，指导学生思考。

思考并做出解答。

意图：当堂巩固，考查

学生的掌握情况。

媒体：PPT第19-21页

八、情景回归

展示情景4，引发学生思考

民主监督的积极意义；并

提示注意点。

自由表达个人观点，总结民主监督的意义。

意图：由学生自己从故事中发现民主监督的重要意义，加深印象；通过点拨防止学生过分夸大民主监督的意义。

媒体：PPT第22、23页

意图：通过故事情节反思让学生自己发现民主监督的要求，增强学生的权利意识和法律意识。

九、情景反思1 反思及问题展示，让学生思考民主监督过程中需要注意的问题。

自主思考，讨论并发表感想。

十、情景反思2 让学生感悟从故事当中主人翁小刚身上所学所得。

感悟思考，讨论交流，表达自己的内心感触。

媒体：PPT第24—26页

意图：让学生情感上有所升华，鼓励其将故事中主人翁的精神运用到生活中，从而学以致用。

十一、知识小结

板书展示并综述。

整理并记忆本课知识要点。

媒体：PPT第27页

意图：帮助学生理清本课知识脉络，总结知识要点，巩固加强对本课知识的整体把握。

3

展示材料内容，组织学生思考并尝十二、综合训练

试回答，指导学生分析材料，帮助学生掌握答题技巧。

阅读材料，独立思考然后互相讨论，尝试组织答案并表达，掌握做题要领。

记好作业任务，相互讨论以提前准备好解决任务的思路。

媒体：PPT第28、29页

意图：检验学生对知识的理解程度和运用能力，教会学生答题的一般思路和方法。

媒体：PPT第30页

意图：让学生积累团体协作实践的经验，提高学生动手的能力，团体合作能力，并真正做到学以致用。

十三、课后作业

展示课后实践内容及要求

八、板书设计

主体——中华人民共和国公民

对象——国家机关及其工作人员

是什么

内容

建议、批评

申诉、控告、检举

民主监督的意义

为什么

（意义）

被监督者（国家工作人员）

监督者（公民）

信访制度

人大代表联系群众制度

舆论监督制度

其他新形式

“勇于”

“合法”、“实事求是”

怎么办

要求

方式

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