3.1 文本信息的加工与表达（通用）教案1

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课题名称

科目

课时

利用Word制作明信片

信息技术

教学对象

1

高一18班

设计者

张映能

一、学习者特征分析

在学习本节课内容之前，高一的学生已经对word的基本操作进行了学习，但比较缺乏整体运用的能力。通过引导学生制作明信片，让他们在经历完整的作品制作过程中，逐步提高运用所学知识解决问题的能力。

二、教学目标

知识与技能

1.了解文本框的绘制

2.掌握文本框的不同填充方式

3.掌握矩形的绘制和编辑

4.掌握在页面上添加图片并进行编辑

过程与方法

1.通过动手实操，培养学生的创造力

2.通过作品展示评价，培养学生的批判性思维

情感态度与价值观

激发学生学习计算机的兴趣，培养学生的创造力和审美观

三、重点与难点

教学重点：

矩形的绘制和编辑，文本框的绘制与填充，图片的编辑

教学难点：

文本框的绘制与填充，矩形的绘制与编辑

四、教学策略选择与设计

1

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任务驱动

本节课通过任务驱动的教法，设置相关的学习任务，让学生在完成练习的时候掌握文本框，矩形和图片的相关操作，提高学生的基本信息素养。

五、教学环境及资源准备

多媒体教室，视频，授课文档

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入

2min 教师设置情境：身处不同学校的两个同学，小黑想写明信片给小白，但找不到好看的明信片，由此问题情境引导学生思考，引出利用word制作明信片的教学内容

认真观看教师展示的视频，思考利用所学知识解决问题

引起学生注意，激发学生学习兴趣

展示问题情境的导入视频

重点新课讲授

讲解文本框的绘制方式，通过教师的示范操讲解文本框的不同填充方式，（任务1认真听讲，观看作，让学生对文本以渐变填充为主，讲清楚光圈讲解）

教师的操作示范

框等新知识有比较等相关设置，并示范插入图清楚的了解和掌握

5min 片，设置格式的相关操作

实践操作1 12min 指导学生完成任务1，分步骤完成，巡堂指导，提示相关步按步骤完成任务骤，对于共性问题，及时讲解，1 解决学生疑惑

通过练习，使学生掌握关于文本框绘制编辑和图片编辑的相关操作

任务2讲解

5min 引导学生对比明信片还缺少通过示范操作，让的要素，重点讲解矩形的绘制认真听讲，观看学生对于矩形的绘和编辑（主要是复制和对齐），教师的操作示范

制和编辑有更深入示范插入形状并添加文字的的了解

操作

2

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实践操作2 13min 指导学生完成任务1，分步骤完成，巡堂指导，提示相关步骤，对于共性问题，及时讲解，按步骤完成任务解决学生疑惑，若发现大部分2 学生完成任务，鼓励学生完成选做任务（此处应提示操作方法）

通过练习，使学生掌握关于矩形绘制编辑相关操作

总结

3min 通过总结，让学生总结文本框，矩形和图片编辑认真听讲和归纳

对新知识有一个整的相关操作，提醒易错点

体的了解和掌握

教学流程图

3

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教学反思

《利用word制作明信片》教学反思

（一）

教学设计反思

根据新课程标准对本课的要求，综合学习者特征分析，制定了以下的教学目标：

①

掌握文本框的绘制以及填充方式；

②

②掌握矩形（形状）的插入以及对齐；

③

③掌握插入图片以及环绕方式的设置；

在本节课的教学设计中，教学目标是比较适合高一级学生现有的能力，其中安排了选做任务，可以让学有余力的学生进行进一步学习。

（二）

教学过程反思

在教学过程中，首先创设了一个问题情境，利用视频（动画）的方式作为导入，此处设置比较具有亮点，通过观看视频，学生能比较清晰直观的了解到本节课的任务，能比较有效的激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础；在讲解新课环节中，由于比较紧张，对于部分知识讲的比较快，没有很好的顾及到学生的能力水平；在小结环节，没有一个比较完整的总结，同时由于时间安排不当，没有时间对学生的作品进行展示和点评，这一点在以后的教学会更加注意。

（三）

存在问题反思

1.

设计的教学太多导致每个教学环节都过于匆忙，没有给学生留下比较充分的操作练习时间；

2.

教学语言组织的不是很好，不够熟练，出现了几次口误，有比较多的口头禅和语气词；

3.

上课过于紧张，讲解知识和操作的时候有点太快，同时一开始没有很好的控制学生屏幕，，导致有点慌乱，也是一个比较大的失误。

（四）

改进措施反思

1.

教学设计应该更严密，更科学，更加考虑到学生的接受能力和学习能力，特别是要留足时间给学生操作，发挥创意；

2.

提高自身的教学素养，提高自己的语言表达能力，多向其他老师学习，同时录下自己的课堂实录，以此来纠正自身的问题。

4