单元复习与测试名师教学实录

《神奇的货币》教学设计

穆棱市第一中学 政治组

孙晶

一、教学目标

1.知识目标

（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。

（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

（3）初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。

（4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。

2.能力目标

（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力；

（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力；

（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力

3.情感、态度与价值观目标

通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。

二、教学内容和课时安排

教学内容：第一课

神奇的货币

课时安排：1课时

知识结构

三、教学重点难点

教学重点：货币的本质及其基本职能；纸币。

教学难点：货币的本质；纸币和货币的区别；外汇和汇率。

四、教学设计

情景导入

学生活动

图片展示：火爆车展场面。列举常见的付款方各类车型，多个价位。李式？

先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款？

教学内容

场景再现：如果李先生生1.学生头脑风暴，商品的含义。

设计意图

从学生身边生活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。

认知商品是用

活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到？

来交换的劳动产品。

从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换最后引出货币历史回顾：用图片展示各货币的历史发产生的必然历史时期的货币形态

展：金银条块、性。说明货币铸币、不足值的产生是商品的货币、纸币、交换发展到一定阶段的产电子货币

回归生活：李先生可选择

结算的两种方物。货币的本的付款方式？

式：现金结算质是一般等价物。随着生产和利用信用卡、支票等信力的发展，货用工具的转账币形态也在不结算。信用卡断发展。

的含义、功能和优点；支票的含义和种类。

故事启迪：李先生在非洲探讨问题：1. 在物物交换的弊原始丛林的尴尬遭遇。

国内市场上能买到端和货币产生一位李先生到非洲原始丛汽车的人民币为什的历史必然性林旅游，看到水天一色，么在非洲的原始部及意义。货币便想租用部落的独木舟泛落里却租不到小的本质。

游于湖上。当他拿出人民船?（教师引导：物

币去租船时，船的主人拒物交换，不需要美绝了，提出要用象牙交换。元。）

李先生于是来到另外一个2. 一位精明的商有象牙的部落用人民币购人打算在这个不接买象牙，不料又遭到拒绝，受人民币的原始部主人提出要用纱布交换。落开发旅游业，你于是他又来到一个有纱布认为他首先要解决的部落，用人民币购买纱什么问题?为什布，不想也遭到拒绝，主么？（教师引导：人提出要用针来交换。他选某种商品作为一猛然想起帽子上别了几根般等价物；发展经针，于是他用针换回了纱济，加强对外交往，布，又用纱布换回了象牙。使当地人接受人民当他拿着象牙来找船主币或其他货币。此时，船主已经回家了。李为开放性问题，可发挥想象力。

（老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到）

2.描述古代的买卖场景。（影视剧、小说中的描述也可）

分析各种货币形态的利弊

货币的多种形态。

先生沮丧而归。

场景设置：李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。

多角度引导。）

先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用（职能）？

货币的职能

理论假设：甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币（纸币），使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！

正反方辩论：分两小组，分别说纸币发行多和少带来的好处。

（教师引导：纸币发行由客观因素决定，过多过少都不好，分析两种现象的不良影响）

纸币的含义；纸币与货币的区别；纸币发行量的决定因素；通货膨胀与通货紧缩及影响

情景假设：准备定居北京什么是外汇？

的美国人大卫决定在北京

的4S专卖店购买一辆标致407，需要支付人民币35万元，他手头只有美元。大卫该怎么办？

看书本11页的

探究题，回答问题。

小小理财：小明有人民币7700元，如果目前汇率是1美元=7.7元人民币，人民币一年存款利率是3%，美元是4%，预计一年后人民币升值到1美元=7.5元人民币。小明是应该用人民币存款呢，还是用美元存款？

图片展示：漫画解读人民币升值

升值对公民个人就业、个人工资收入、购买

外汇的含义

通过学生熟悉的生活场景，引导学生将身边的经济现象升华为经济知识认知。认识、区分货币的职能。

仍然以买车的例子为导入，国家发行人民币要以流通中所需要的货币量为标准，过多过少都不好，要从实际出发，并坚持适度原则，思考问题要有大局观念。

紧扣导入的卖车，引入外汇。

汇率的含义

如何判断汇率的涨落？

汇率的涨落对个人生活（这里指理财）的影响

属于拓展类知识，从理财的角度，让学生感受汇率对生活的影响，为下面的人民币币值的变化作铺垫。

分组探究：

人民币汇率改革，为什么不能“急于求成”？

保持人民币稳由学生在充分定的重要意义

理解汇率变化的基础上，自主剖析人民币

进口产品的能力、国外求学成本的影响

时事综述：聚焦人民币升值

2005年以来，美国不断就人民币汇率问题向中国施压，甚至提出如果不让人民币升值，就可能向中国征收惩罚性的进口关税。

温家宝说，中国将进一步健全面向市场、更加具有弹性的汇率制度。至于外界关心的时间表，他表示不能“急于求成”。

课堂小节：神奇的货币神奇之处。

人民币汇率如果短期内大幅度升值，会产生哪些不利影响（提示，可以从国内国际两个方面考虑）？

短时期内大幅升值对国内和国际经济带来的恶性后果。