单元复习与测试课件配套优秀教案设计

4.9.2《社会主义市场经济》教学设计

成安一中 杨振芳

一、设计思想

1、指导思想：本课教学以高中政治新课程改革思想为指导。

2、理论依据：本课教学以《高中政治课程标准》为依据。

3、设计特色：用动画、音乐、情景分析、图片、案例生动的展示内容和创设课堂氛围，引入学习情境；整个课堂都以学生探究活动为主，体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念；课堂还通过组织学生探究活动活跃气氛，培养学生分析问题和运用知识的能力。

二、教材分析

本框是高一必修1《经济生活》第四单元第九课《走进社会主义市场经济》中的第二框《社会主义市场经济》。主要介绍我国社会主义市场经济的含义、基本特征以及国家宏观调控的含义、目标、手段的相关知识，它是对财政、税收及市场配置资源内容的进一步深化和拓展。

三、学情分析

本课的第一框《市场配置资源》已作了铺垫，学生已经对财政、税收、市场经济的内容有了认识，而且学生在平时的生活学习中已经通过新闻、报刊等途径了解了我国宏观调控的相关政策和手段，虽然有一定的理论性，但学生对本框内容的学习并不困难。

四、教学目标

（一）知识目标

1、识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。

2、理解社会主义市场经济的基本特征。

2、运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

（二）能力目标

培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

五、教学重难点。

教学重点：社会主义市场经济的基本特征。

教学难点：宏观调控的经济手段。

六、教学策略与手段。

自主学习：课前学生完成教师印发的《导学案》。

小组合作探究式教学法：课堂上学生展示自学结论，教师点拨解决疑难问题，与学生讨论研究，引导得出结论。

教学手段：采用动画、图片、典型案例分析、情景分析、音乐、角色扮演、小组合作探究讨论等方法。

七、课时安排：1课时

八、课前准备。

1、教师编写并印发《导学案》。

2、学生通过讨论、预习、收集资料、完成《导学案》。

3、教学用具：多媒体设备、粉笔等。

九、教学过程

第一环节：情景导入，激发兴趣。

课前通过PPT展示《新亚洲首富---马云》图片，接着引导学生分析其成功原因，通过2014年“双十一”和“双十二”购物狂欢节引出市场知识，顺理成章进入市场经济知识，再通过教师点拨引入社会主义市场经济知识，吸引学生注意力，激发兴趣，创设情景，走进课堂。

第二环节：预习检查，总结疑惑。

教师：检查学生完成《导学案》的情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。

学生：在教师的指导下对照目标，理解《导学案》的有关要求，明确教学目标和重难点。

教师：总结学生在自学或预习的过程中遇到的疑惑。

第三环节：合作探究、精讲点拨、解疑答惑。

（过渡）教师：通过刚才马云的故事，我们懂得了我国已经进入了社会主义市场经济国家，而且正在不断的成熟和完善。下面我们就一起来认识一家族企业四代掌门人的经济生活。

教师：通过ppt展示《一家族企业四代掌门人》。

教师：通过ppt首先展示《人物之一：第一代掌门人》：2上个世纪八十年代在一家国有企业上班，后来在改革的春风中选择了下海经商，干起了个体经济，在自己的辛勤劳动下发展迅速，成为了不可多得的万元户。当时我国的经济主体几乎都是国有企业，申请个体营业执照还比较困难，要跑很多政府部门，要盖很多的公章，成本高，效率低。总体来说人民的生活水平还比较低，贫困面比较大。

教师引导学生思考：你认为第一代掌门人经济生活最突出的特点是什么？

学生：积极发言展示观点。

教师：点评观点并总结点拨。

一、社会主义市场经济的基本特征。（板书）

1、坚持公有制的主体地位。（板书）坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。（教师点拨）

教师：通过ppt首先展示《人物之二：第二代掌门人》：上个世纪九十年代大学毕业后，就继承了父亲的事业，当起了掌门人。他在第一代掌门人的基础上将个体户发展成了私营企业，企业规模扩大了，设备更新了，效益好起来了，经过努力成为了百万富翁。当时我国的经济主体仍然是以国有企业为主，不同的是我们从过去的计划经济慢慢向市场经济转变，通过转变激发了市场的活力，整个国家的经济快速发展。但是办企业还需要政府部门的层层审批，需要跑很多部门，需要盖很多的公章，成本高、效率低。申请贷款比较困难，但国有企业就比较方便。人民群众的生活水平整体有了较大的提高，全国贫困人口的比例进一步下降。

教师引导学生思考：你认为第二代掌门人经济生活最突出的特点是什么？

学生：积极发言展示观点。

教师：点评观点并总结点拨。

2、以共同富裕为根本目标。（板书）最终实现共同富裕，才是发展社会主义市场经济的根本目标。（教师点拨）

教师：通过ppt首先展示《人物之三：第三代掌门人》：本世纪初研究生毕业后，在家族企业中锻炼了几年后就成为了企业的当家人，他凭借扎实的企业管理的知识和勤奋的精神将企业打理得井井有条，短短几年的时间企业规模不断扩大，总资产达到了上亿元，在企业界还晓有名气。可能好景不长，世界金融危机席卷全球，全球经济下滑，经济萧条，我国也受到了严重影响，在这个危机的冲击下，他的企业濒临破产，就在危急关头，国务院采取了稳增长的一系列宏观调空措施，他的企业因此受益，转危为安，还比以前发展的更好。此时，我国的经济依然以国有企业为主，而此时的国有企业也进行了公司制、股份制改革，提高了整体实力，国家对非公有制经济也更加重视和支持，对我国市场经济的发展做出了重大贡献。而此时国家也实施了很多项重大的工程，比如西部大开发工程，极大地促进了西部地区的发展，进一步体现了社会主义共同

富裕的本质。

教师引导学生思考：你认为第三代掌门人经济生活最突出的特点是什么？

学生：积极发言展示观点。

教师：点评观点并总结点拨。

3、能够实行强有力的宏观调控。（板书）加强宏观调控四社会主义市场经济的内在要求，能够集中力量办大事。（教师点拨）

教师：通过ppt首先展示《人物之四：第四代掌门人》：刚刚接管了企业不久，我国召开了世界瞩目的《中共十八大》，接着又召开了《十八大三中全会》，会议将我国的经济描述为市场在资源配置中起决定性作用的（过去描述为基础性作用）经济，强调遵循市场规律，减少政府对经济的行政干预和行政审批，以达到促进我国经济进一步健康稳定发展的目的。此时我国的经济依然以国有企业为主，但政府的行政审批减少了，服务功能增强了，市场的活力被进一步激发了出来，他的企业也因此受益，发展成为了私营企业的佼佼者。政府也进一步加大了对中西部地区的支持力度，贫困地区和贫困人口的比例也大幅度下降。

教师引导学生思考：你认为第四代掌门人经济生活最突出的特点是什么？

学生：积极发言展示观点。

教师：点评观点并总结点拨。