3.2.2 建立表格教学实录与评析

3.2 表格信息的加工与表达

（教学设计）

一、教材分析

本部分内容是广东教育出版社《信息技术基础》第三章第二节，属于信息素养中信息加工的范畴。采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。

二、学生分析

学生在初中已经学过Excel的很多功能，很多学生可能只是处于初级阶段，通过本节课的学习，使他们能够更好的利用Excel中的各项功能为我们的学习、生活服务。

三、学习目标

知识与技能:了解表格信息的加工和表达过程，熟练使用图表处理工具加工信息，并以表格、图表等形式表达意图。

过程与方法:懂得对任务进行需求分析；掌握利用数值计算分析数据的方法。

情感态度与价值观:通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神；培养学生正确分析、评价数据的价值观；在学习过程中学生利用计算机技术解决实际问题，体验到成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

四、教学重点、难点: 重点:用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法；用数值计算分析数据的方法。

难点:根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式(如适当的图表类型及恰当的文本内容等)表达意图。

五、教学方法

任务驱动法、讲授法、问题探究与交流法。

六、教学过程

在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、学生成绩表等，并对这些表格数据挖掘、提炼后进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便我们能快速地接收和提取所需的信息。

我们请同学起来说一下，结合信息的加工过程以及Word、PowerPoint 的操作，说一下表格信息的加工与表达的过程。(同学回答) 表格信息的加工与表达过程如下图所示: 明确任务

一

建立表格

一

分析数据

一

形成报告

(一)、明确任务

1、交流:提出任务

同学们，我这里有一份你人们半期考试的成绩表(用计算机屏幕展示) 师:请问同学们，我们能不能从这份成绩表里看出我们班成绩的情况? 生:不能。

师:请同学们想一下，我们可以从哪些方面分析同学们的成绩呢? 生:平均分、总分、优生率、及格率、... 师:这些数据在这个表里，有没有呢? 生:没有。

2、需求分析

(1)想一想:需要处理哪些数据? 师:对，在最初的成绩表里，平均分、总分这些数据是没有的，这些就是我们需要处理的数据。我们这节课主要学***均分、总分，求优生率、及格率的方法会在以后学到。

(2)想一想:如何进行处理和比较? 问:同学们，试想一下，如果是你，你怎样快速的处理这些数据呢? 答: 用笔算、表格

最快速、有效的方法是采表格的形式进行管理和统计。

3、选择软件

可采用何种工具软件来处理? (可选用Excel、Word等，本节课我们选用Excel来进行数据处理。) (二)建立表格

1、启动Excel程序

2、建表(示例) (三)利用数值计算分析数据

1、任务一:利用数值运算分析数据(求平均分) 方法一:插入一一>函数一一>average 方法二:在地址栏输入公式

方法三:常用工具栏上的命令

2、任务二:利用数值运算分析数据(求总分) 方法一:插入一一>函数一一>sum 方法二:在地址栏输入公式

方法三:常用工具栏上的命令

思考:求平均分、总分都有三种方法，请同学们思考这三种方法的异同之处方法一是最常用的方法。（方法二通常适用于所求数据中含有复杂运算。方法三是最方便的方法，需注意:所求数值区域必须连续，且都为有用数据，目标单元格必须紧挨数值区域。）

3、任务三:对总分进行排序

方法一:工具栏上的“降序排序“命令方法二:数据一一>排序

思考:方法一与方法二的区别（方法一常用于对单列数据进行排序。方法二既可对单列数据进行排序，也可同时对多列数据进行排序(四)完成数据的统计保存数据，以便下节课使用。）

七、课堂小结

针对现实中各种各样的工作，人们需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式，科学准确地表达结论或信息。本节课讲述如何利用表格来组织和分析数据，下节课我们继续学习后续内容。