2.练习四第二课时教学设计

《练习四》教学设计

[教学内容]:

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册19,20页练习四第1-6题,思考题和动手做。

[教学目标]:

1.通过摆一摆,折一折,画一画,数一数,拼一拼等操作活动加深对长方形,正方形,三角形,圆的认识,感受图形间的联系。

2.通过操作,观察,比较等活动,体会并能用自己的语言描述图形的特征,丰富识别图形的经验,发展初步的比较,推理能力。

3.通过操作和实际活动,体验数学学习的乐趣,树立学好数学的自信心,增强主动与同学交往、合作的意识。

[教学重难点]:

能主动寻求灵活多样的操作方法,加深对长方形,正方形,三角形和圆的认识。

[教学准备]:

长方形,正方形,三角形,圆纸片各5张,小棒8根,直尺,,教材第99页剪下的各种图形。

[教学过程]:

一、复习导入,引入新课

同学们,上节课我们都认识了哪些图形?

(长方形,正方形,三角形和圆)

下面我们通过一段视频一起来回顾一下。(放映视频)

请同学们闭上眼睛,想想它们的样子,你能用手比划出一个长方形,正方形,三角形和圆吗?

今天这节课,我们将通过一些动手操作活动继续研究这些平面图形。

二、实践操作,巩固发展

1. 摆一摆

首先,我们来摆一摆。

(1)请同学们拿出6根小棒,试着摆出一个三角形和一个长方形,看谁的速度最快。

你是怎么摆的?是这样吗?

(你的反应真快)

长方形呢?你是怎么摆的?

(你的表达真清晰)

同学们你们觉得他摆出来的是一个长方形吗?

(你真是个会思考的孩子)

(2)用6根小棒可以摆出三角形和正方形?如果用8根小棒你能摆出我们学习过的那些图形呢?和你的同桌一起试着摆一摆。

(授课助手拍照片展示作品)

时间到,请同学们身体坐正,小眼睛看黑板

展示长方形(这样的图形叫长方形)

展示正方形(正方形每条边都一样长)

展示三角形(三角形有三条边和三个角)

你能用8根小棒摆出一个圆吗?为什么?

(圆是由光滑曲线围成的)

2.折一折

老师发现我们班的同学都很喜欢折纸,今天老师特意为大家准备了一个折纸游戏。

(1)你能用一张长方形的纸折出两个三角形吗?动手试试看。

同学们看看他折得对吗?不对,三角形有三条边和三个角

你是怎么折出的两个三角形在哪里,让同学指一指。

(2)你还能用一张长方形的纸折出一个正方形吗?自己先折一折,再把自己的折法和同桌说一说。谁愿意说说自己的折法

(你的动手操作能力真强)

你能判断一下,他折出的图形是正方形吗?(四条边一样长,四个角) (你真是个合格的裁判)

(3)下面我们再增加一些难度,把一张正方形的纸对折两次,能折出什么图形?

你知道什么是对折吗?

(沿一条线翻折过去,两边完全重合,这就是对折)

(你知道的可真多啊!)

怎么才叫对折两次呢?

(翻折两次都完全重合)

下面以四人为一小组,:将正方形对折两次可以怎样折,折出了什么图形?

(上台汇报)

学生1:先竖着对折,再竖着对折,折出了4个小长方形

(你们真了不起)

学生2:先竖着对折,再横着对折,折出了4个小正方形

(你们真善于思考)

学生3:先斜着对折,再斜着对折,折出了4个小三角形

(你们的想法真独特)

请同学们把自己没有操作的折法再折一折,并说说折出了什么图形?

3.画一画

刚刚我们摆出了,也折出了这些平面图形,这都不算什么,要是同学们能动手画出一个长方形和正方形,那才是件了不起的事情呢!

(1)请同学们拿出方格纸,试着画一画!

(拍照上传作品)

说说哪个是长方形,哪个是正方形?画的时候需要注意些什么?

学生:长方形上下两条边一样长,格子的数量是一样多的,长方形左右两条边一样长;正方形四边的格子一样多

(2

为什么要这样画?(排列是有规律的,一组一组隔开,有节奏的读一读)

4.

数一数

接下来,老师要考考同学们的眼力怎么样,我们一起来数一数?

用手比划着数出来,你是怎么数的?

(先单独一个一个数,再把合起来的再数一数)

你们都数对了吗?

同学们都跟我们的孙悟空一样,都练就了一双火眼金睛啊!

5.拼一拼

其实我们可以用这些平面图形拼成很多美丽的图案。你也来动手拼一拼吧!

(展示学生的作品)

同学们的想象力真丰富!

我们可以用他们拼成更多的图案

因为时间关系,我们今天这节课就拼到这里,课下,我们可以接着拼一拼再和同学一起分享!

三、回顾小结,提升认识

时间过得真快,本节课马上就要结束了,回忆一下本节课的练习!你参加了哪些动手操作活动?你还有哪些收获?

[教学反思]:

1.教学内容基本完成,学生学习基本达到教学目标的要求。

2.拼一拼活动给学生留的时间较少,要缩短导入的时间,把时间留出来。