2.认识大于1元的人民币课件配套优秀公开课教案设计

《认识一元以上的人民币》教学设计

教学目标:

1、认识1元以上的人民币教育学生爱护人民币

2、会进行简单的人民币的计算

教学准备:

为学生准备一些人民币多媒体课件

教学过程

一、导入新课

同学们上一节课我们学了什么?(1元以内的人民币)。指名回答:你那还记得1元=()角,1角=( )分。今天老师带来一个书包,单价是60元,要用我们学过的知识你要给多少张1元?生:(60张)师:那有多麻烦呀,为了方便在生活中我们买东西,今天我们来学大于1元以上的人民币。板书课题(认识1元以上的人民币)

二、新授

1、教学例题:

(1) (课件)依次出示2元、5元、10 元20元、50元人民币提问,你认识这些人这些人民币吗?指名说说。教师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像有大写面值与小写面值人民币是由国家印制的我们应该爱护它。

(2)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币

现在我们来认一认1元以上的人民币有哪些?多媒体一一出示人民币让指

名来认读。

(3)我们认识了一元以上的人民币,那我们要会使用钱。下面我们一起闯关。

三、巩固练习

智慧大闯关(出示课件)

1、第一关:我会选

出示想想做做1的

将人民币和对应实物连线,可以根据人民币的面值找标有价格的实物,指名说说是怎么想的?

2、第二关:我会算

出示"想想做做"2,看图指名说说几张人民币的总面额是怎么算的?

(1)一张50元、一张10元、一张1元,共()元

(2)一张20元、一张10元、一张5元、一张1元,共()元

(3)一张20元,一张5元,一张5角,共()元()角

3、第三关:我会换

完成"想想做做"3

(1)5元能换()张1元、

(2)10元能换()张5元

(3)100元能换就()张50元或()20元或()10元

(4)50元能换()张20元和()张10元

学生独立完成,交流时要说说怎么想的?(如100里面有2个50)所以1张100元的人民币可以换2张50元的人民币)

4、第四关:我会付

完成"想想做做"4

(1)仔细观察图中告诉我们什么?

(2)提问:①小男孩付出多少元?他需要买什么?应找回多少钱?你怎么想的?

②小女孩付出多少元?她需要买什么?应找回多少钱?

学生列式计

(3)出示图说说图上画了什么?提问:小男孩的钱正好买一个足球,小男孩买足球付的钱全是10元,你猜猜她付了多少张?你是怎么想的? (应付了5张)

(4)先出示图:买一盏台灯可以怎么付钱?大屏幕里有一些人民币让学生来付一付先要求付出的钱和所买物品的价钱相同

(5)出示图

让学生动手付一付习两样东西可以怎样付钱?

5、第五关:我会用

(1)出示图完成"想想做做"5

提问:①10元钱可以买哪些物品?独立思考试一试列式把它写在草稿本子上。

②如果只买2样,可以买哪些东西?如果买3样呢?够买4样吗?

③出示图说说图上画了些什么?分别多少元?

上面的物品每样买一件最少要带几张10元的钱?

学生讨论20元钱买下面两种不同的物品你知道可能买了什么?

(3)交流汇报讨论结果

四、实践活动

喜洋洋文具店---卖文具

大屏幕创设生活情境,指名口述柜台上各种物品的价钱

1、明确购物程序

2、学生进行买文具活动

教师总结:今天我们认识了一元以上的人民币也会用了,通过实践活动我们发现原来数学知识就在我们生活中只要我们做有心人认真观察就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。

五、课后作业

课后同学之间一起玩购物游戏,也可以跟家人一起玩一玩。

教学板书:

认识一元以上的人民

2元5元10元20元50元100元