乘法估算优质课教案｜教案在线预览

资料摘要

乘法估算教学目标:1、结合具体事例,经历选择合适的估算方法进行估算的过程。2、能用合适的方法进行乘法估算,会解答有关乘法估算的实际问题。3、在估算、计算的过程中,体会估算的实际意义,养成估算的习惯,培养数感。教学重点:会进行三位数乘两位数的估算。教学难点:在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法估算

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2018-04-28 15:08:00

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学校：蔚县白草村乡中心学校白草村中心小学

乘法估算优质课教案

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2018-04-28 15:08:00

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关键词：乘法估算优质课教案

正文

乘法估算

教学目标:

1、结合具体事例,经历选择合适的估算方法进行估算的过程。

2、能用合适的方法进行乘法估算,会解答有关乘法估算的实际问题。

3、在估算、计算的过程中,体会估算的实际意义,养成估算的习惯,培养数感。

教学重点:

会进行三位数乘两位数的估算。

教学难点:

在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。

教学过程:

一、导入新课。

生活中常出现这样的情景:父母带你们买衣服钱时,先盘算一下带多少元钱,通常多盘算还是少盘算钱呢?为什么会多盘算钱?这用到数学中什么知识呢?

板书课题:乘法估算

二、检查助学单。

三、自主探索。

1、汇报助学单第一题

学生读助学单第一题,说一说发现了哪些数学信息,要解决的数学问题是什么?

师:(出示文字和情境图)请同学们读题并观察这幅图,你发现了哪些数学信息?要解决什么问题?

生:这是一节火车的车厢,定员118人。大头蛙指出“这列火车挂了12节这样的车厢”。问题是:估算一下这列火车大约有多少个座位?

师:什么叫“定员118人”?

生1:每节车厢坐118人。

生2:每节车厢最多坐118人。

生3:有的车厢里有时有站着的,可能比118人多。

师:“定员118人”是指一节车厢的座位数。

师:你是怎么解答的?交流各自估算的方法和结果。

●把12看成10,列式为:

118×10=1180(个)

所以118×12≈1180(个)

●把118看成120,再把12看成10,列式为:

120×10=1200(个)

所以118×12≈1200(个)

●把118看成120列式为:

120×12=1440(个)

所以118×12≈1440(个)

2、汇报助学单第二题

师:同学们,这三种估算方法的结果与实际座位数相比是多了还是少了呢?为什么?

小组交流,汇报交流结果。

师:估算的方法是多样的,我们要灵活的选择合适的估算方法。

四、尝试应用。

出示教材“试一试”,先让学生独立完成,再汇报估算方法。

五、课堂练习。

1、“练一练”第1题。

(1)读题,先了解题目给出了哪些信息,讨论一下,从小女孩的话中知道了什么?

(2)提出“估算5号看台大约能容纳多少人”的要求,鼓励让学生独立估算,并交流估算的结果。

2、“练一练”第2题。

小组合作,估计一版报纸大约有多少个字?

六、课堂小结

这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：乘法估算优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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