综合学习六PPT专用教学设计内容

《安徒生童话》读书交流展示课

教学设计

教材:《安徒生童话》(广西师范大学出版社)

教学内容:阅读安徒生童话,感受阅读童话的乐趣。

教学设计思路:通过品读书本,学习阅读的方法,交流汇报对安徒生童话的了解。展示学生学习过程,进一步激发学生读书的兴趣。

授课形式:集体授课

课型:读书交流汇报课

教学对象:三年级

教学目标:

1、走进安徒生童话,感受童话故事的丰富多彩,养成良好的课外阅读习惯。

2、全面了解作品的内容,在教师引领下,走进作品,走近作家。

3、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

教学重点:引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。

教学难点:感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

教学准备:师生共读安徒生童话,查阅作者生平资料、创作经历等;教师制作多媒体课件

教学流程:

一.认识童话

师:同学们,从上学期至今,我们已经接触了不少童话,也自己写过童话,那么在你的心目中,童话是什么?它有什么特点?(学生畅所欲言,教师总结) (出示幻灯片)

童话就是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的语言,写给儿童看的一

种富于幻想的故事。

童话的特点:幻想丰富奇特、夸张强烈动人、同时又具有讽刺性。

童话的意义在于让人能从丑陋中看到美好,从邪恶中看到善良,从虚假中看到真诚,从黑暗中看到光明,从绝望中看到希望。

童话,有一种说不出的好,让我们感觉到这个世界还有许多值得向往、追求的情感和力量。

师:为配合这个学期文学单元《安徒生和他的童话》的学习,我在寒假中要求同学们读《安徒生童话》,我知道我们很多同学非常认真,我们每个人至少读了19个童话,下面我们就来把我们的读书成果做一次交流。(出示幻灯片)二、走近安徒生

(出示幻灯片)

师:安徒生说:“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!”

(出示幻灯片)

师:下面就让我们首先走近安徒生,说说你对安徒生的了解。

(学生根据自己课下搜集到的资料进行全班交流,教师做总结,出示幻灯片)

交流一:安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭,早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。起初幻想当一个舞蹈演员,失败后又幻想成为一个歌剧演员,也以失败告终。

“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,出版了《讲给孩子们听的故事》。从此,便一发而不可收拾,在以后的近四十年时间,他几乎每年都会向孩子们献出一本童话集作为圣诞节的礼物。他用自己几乎是毕生的精力向人们奉献了一百六十四篇童话故事。

安徒生用一生的情感和思想构筑了一个绚烂而令人神往的童话世界。一百多年来《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》……已成为一道永恒的魅力标志,定格在全世界儿童与成人的心中,丹麦也成为人们心目中的童话王国。假如丹麦没有童话,犹如中国没有了万里长城,埃及没有了金字塔,印度没有了泰姬陵,寂静的夜空里没有了闪烁的星星,一切都会黯然。三、走进故事情节

师:接下来,让我们走进安徒生童话,说一说在你读过的安徒生童话中你最喜欢哪个故事?简单讲一讲故事的主要内容。(幻灯片出示故事题目和图片)交流二:《皇帝的新装》《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《豌豆上的公主》《野天鹅》《夜莺》《笨汉汉斯》《小意达的花》《枞树》《完全是真的》《蜗牛与玫瑰树》《癞蛤蟆》《雪人》《老头子做事总不会错》《跳高者》《一颗小豌豆》

四、走近故事中的人物

师:大家说得很好。《安徒生童话》中塑造了许多经典人物形象:恶毒的巫婆、善良的小矮人、机智勇敢的年青人… … (出示幻灯片)

那么,书中的那个人物令你特别难忘,为什么?学生自由发言。(出示幻灯片)

师:下面我们来听介绍,猜人物。(出示幻灯片)

交流三:听介绍,猜人物

她为了能和自己所爱的王子在一起,用自己美妙的嗓音和生命的三百年换来了巫婆的药酒;她宁可牺牲自己的生命,也要为王子祝福。她的行为让我们见证了什么才是真正的爱。

《海的女儿》——小人鱼它那曼妙的嗓音,赢得了全世界博学之士的推崇,也赢得了中国皇帝的眼泪。在皇帝弥留之际,夜莺再次来到皇帝的身边为他歌唱,皇帝的生命得到了延续。在它悦耳的歌声中我们体会到了善良与温馨。

《夜莺》——夜莺她的确是一位真正的公主。因为压在这二十层床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆,她居然还能感觉得出来。

《豌豆上的公主》——公主历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅,那是因为它心中有着梦想,梦想支撑着它!

《丑小鸭》——丑小鸭

她是个柔弱的女子,但她却战胜了比她强大得多、有权有势的王后和主教,面对荨麻的刺痛和一年不能说话的痛苦,靠着非凡的勇气、决心和毅力救出了被王后的魔法变成天鹅的11位哥哥。

《野天鹅》——艾丽莎在众生喧哗的高级玩具机器人中,他是如此的渺小,即便是与他24个锡兵兄弟相比,他也因为只有一条腿,而被天真的孩子嫌弃。

《坚定的锡兵》——坚定的锡兵五:精彩片断赏析

师:在我们读过的这些童话中有许多精彩片段,下面我们就来读一读,说说你认为好在哪里。(出示幻灯片学生读自己认为精彩的片段)

现在我们来共同欣赏几段。(出示幻灯片)

交流四:共同赏读精彩片段

这个宽广的跳舞厅里的墙壁和天花板是用厚而透明的玻璃砌成的,成千成百绿色和粉红色的巨型贝壳一排一排地立在四边,它们里面燃着蓝色的火焰,照亮整个舞厅,照透了墙壁,因而也照明了外面的海。人们可以看到无数的大小鱼群向这座水晶宫里游来,有的鳞上发着紫色的光,有的亮起来像白银和金子。一股宽大的激流穿过舞厅的中央,海里的男人和女人,唱着美丽的歌,就在这激流上跳舞,这样优美的歌声,住在陆地上是唱不出来的。

——《海的女儿》

这是一幅多么美妙的图景啊!一下子把我们带进了一个诗情荡漾的童话世界。就在这样诗意的背景下,我们逐渐清晰地看到了海的女儿纯真美好的精神境界:她为了由小人鱼变成人,获得人的爱情,从而获得人的灵魂,毅然抛弃了海宫自由自在的生活,不惜牺牲自己的生命,勇敢地追求美好的理想。这种浓浓的诗意和浪漫结合在一起,给我们带来了无限的美。

跳蚤第一个出场。它的态度非常可爱:它向四周的人敬礼,因为它身体中流着年轻小姐的血液,习惯于跟人类混在一起,而这一点是非常重要的。

接着蚱蜢就出场了,它的确要重多了,但它的身体很好看。它穿着它那套天生的绿制服。此外,它的整个外表说明它是出身于埃及的一个古老的家庭,因此它在这儿非常受到人们的尊敬。

——《跳高者》

丰富的联想,让我们忍俊不禁,几乎要笑出声来。这样的阅读是轻松的、愉快的,因此我们记住了那些好玩的故事。

各种花儿在地板上围着跳舞,跳得那么可爱。他们形成了一条整齐的、长长的舞链;他们把绿色的长叶子连接起来,扭动着腰肢。

——《小意达的花》故事中的梦幻充满着温馨和情韵,使人仿佛置身于如诗如画的境地。

他每天每个钟头都要换一套新衣服。一般人们提到皇帝时总是说:“皇帝在会议室里。”但是人们一提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”

——《皇帝的新装》夸张,能更加的体现出皇帝喜欢新衣,爱慕虚荣。

在这朵花的正中央,在那根绿色的雌蕊上面,坐着一位娇小的姑娘,她看起来又白嫩又可爱。她还没有大拇指的一半长……拇指姑娘的摇篮是一支光得发亮的漂亮胡桃壳,她的垫子是蓝色紫罗兰的花瓣,她的被子是玫瑰的花瓣。

——《拇指姑娘》倾心塑造了公主形象,精彩的描写带给我们多么富有诗意的美好遐想!

“请把我带走吧!带到那没有寒冷、没有饥饿的地方。我知道,这根火柴一熄灭,你就会不见了。就像那温暖的火炉,那美丽的烤鹅,那幸福的圣诞树一样,我什么也看不见了。”于是,小女孩把剩下的火柴全划着了,因为她非常想把祖母留住。她知道这是她看到他的最后一晚。

——《卖火柴的小女孩》

小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世界上,就只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦。

(出示幻灯片)师:安徒生就是以这样的神奇之笔,用诗一样的语言,描绘出诗一般的美好意境,从而使他的童话蒙上一层柔和、绮丽、轻盈、典雅的色彩,这也是安徒生童话一百多年来一直为人们所憧憬的一个重要原因。

六、体会故事的思想感情

师:孩子们,老师相信在你读过的安徒生童话故事中,你一定会被某一个故事深深地感动,那么你能联系作品内容说说自己的感受吗?(出示幻灯片)交流五:说说读了《安徒生童话》自己的收获。

(用上我“喜欢”、“向往”、“同情”、“佩服”… …因为… …)

(例:我同情卖火柴的小女孩,因为她在人世间受尽了磨难和痛苦,没人愿意买她的火柴,晚上只能躺在墙角过夜,最后冻死了。我真想把我的爱和她分享,让她也可以像我一样快乐的成长。)

(出示幻灯片)

台湾女作家张晓风曾经说过这样一段话:“如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么她的童年少了一段温馨;如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么她的少年少了一道银灿;如果有人25岁了还没有品读过安徒生,那么她的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了还没有了解过安徒生,那么她的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了还没有思考过安徒生,那么她的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么她的晚年少了一份悠远”。

师:今天我们又一次走近了安徒生,重温了经典;今天我们又一次穿越了百年历史,沉浸在美丽的童话世界里。今后我们还将感受更多的经典,读更多

的好书!

最后送给大家两句话(出示幻灯片)

好文不厌百回读。经典常读常新。

感谢同学们的用心和努力,把掌声送给自己吧,下课。