4　在金色的海滩上全国优秀课堂实录

《在金色的海滩上》教学设计

湖北省丹江口市徐家沟小学王楠一、情境导入,想像“美”

1.放视频音乐(海浪声和海滩风景)

2.你听到了什么声音?看到了什么画面?

3.你能用一个字形容一下你刚才看到的画面吗?是的,就是美!那么今天就让我们一起踏上这片美丽的海滩!请齐读课题《在金色的海滩上》(出示课题)

二、初读课文,发现“美”

1.金色的海滩上不仅有美丽的风景,在这里还发生了一个感人的故事。那么现在就请同学们自读课文,再读之前,老师有小要求,(出示自读要求)想办法把字音读准确,喜欢的地方多读几遍,试着了解课文的主要内容。开始吧!(教师在学生自读课文的过程中,给个小组进行评价)

2.你能根据老师的提示说一说课文讲了一个怎样的故事吗?

在金色的海滩上,一个画家请小姑娘,小姑娘一直,画家回来后要把,但小姑娘。3.你们的故事讲的真美!那故事中的词语你们都掌握了吗?(出示本课词语)

第一组:礁石、额头、胸脯、画夹(注意“夹”的读音)

第二组:沙蜊子、小螺蛳(贝壳的名称,出示贝壳的图片)第三组:看着东西、沁出汗珠(注意多音字“看”的读音)第四组:搁在这儿、搂在胸前、捅了一个洞(边做动作边读)三、品读句段,感受“美”

(一)贝壳美

1.读到词语沙蜊子、小螺蛳时,出示它们的图片,这些贝壳美吗?喜欢吗?文中也有描写贝壳美的句子,你能把它找出来吗?记得把它画下来。(板书贝壳美)

2.课件出示句子:“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。”请女生读一读贝壳的美。

(二)海水美

1.除了有美丽的贝壳,还有什么你认为美的东西呢?

出示海水美的句子“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”(出示图片)

你从这句话中读到了什么?

(预设)我读到了海水是碧蓝的,我读到了一望无际,我读到了一个喻句……指一生美美的读出这个句子。

(三)小姑娘心灵美

1.小组合作(出示合作要求)

在这片海滩上,除了有美丽的贝壳和海水,你还发现了什么美呢?用自己喜欢的方式再读课文,那你认为小姑娘美的句子标记下来,在小组内说一说。(出示自学提示:找对话、感情读、说感悟) 2.你来说一说小姑娘美在哪儿?(全班交流,指导朗读,体会小姑娘诚实守信、不求回报、拾金不昧的品质。)

(1)小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

①在这段文字中,我们应该重读哪些词语呢?(摇摇头,我不要)谁想来读一读?指名读。

②从这里你能看出小姑娘的什么品质呢?(板书:不求回报) (2)“小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:‘叔叔,你的贝壳掉了!’她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。”从这段文字里,你能看出小姑娘的什么品质呢?(板书:拾金不昧)

(3)小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

①小姑娘说这话时,是一种什么样的语气呢?(坚定)谁想读?

②我们从小姑娘说的话看出小姑娘的什么品质呢?(板书诚实守信)

3.在了解了小姑娘的品质后,请你带着感情再次读一读课文。

4.这样一个诚实守信、不求回报、拾金不昧的小姑娘在我们眼前,那么她的话我们自然要再品读一遍,齐读小姑娘的三个对话。

四、总结升华,体验“美”

1.此时此刻,面对这么可爱善良的小姑娘,你有什么话想对她说吗?同学们,赶紧写出你们的心里话吧!

2.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了碧蓝的海水,五彩的贝壳,还认识了一位特别美的小姑娘。那么请同学们回到课题,“金色”

仅仅是指海滩的颜色吗?金色更是指这个小姑娘拥有着一颗金子般纯洁善良的心灵。

3.最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。

板书:

在金色的海滩上

大海

贝壳

小姑娘不求回报诚实守信拾金不昧

美更美