12 瘸蝉教学目标

12.《瘸蝉》教案

教学目标:

【知识能力目标】

1.正确认读本课十五个生字,会写田字格里的十四个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。

2.朗读课文,能用自己的话讲述这个故事。

3.了解文章的表达顺序,抓住细节描写体会苏格拉底的情感。

4.培养学生搜集,整理资料的能力。

【过程与方法】

1.通过各种形式的朗读,想象,多媒体的展示体会蝉蜕变过程的痛苦。

2.通过学生的自主学习,小组合作,品词悟句体会苏格拉底的情感,体会文章所蕴含的深刻道理。

【情感态度和价值观】

能够体会文章所蕴涵的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事,善意却有可能带来悲剧,应该遵循事物发展的客观规律;痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

课前准备:

1.搜集有关苏格拉底,以及关于蝉和蝉的蜕变等知识。

2.课件:蝉蜕变的过程。

教学过程:

一、检查预习情况:

1.认读:随机抽查,全班纠错,师适时点拨

剔骨泥塑笨拙蜕变丑陋酽酽战栗

束缚糟糕煎熬剥皮沏茶彻夜不眠惊心动魄

课前还布置

2.交流:对于苏格拉底,你们都有哪些了解?

学生交流课前搜集资料。

二、整体感知,理清脉络

1.这篇课文主要讲了一个什么故事?是按什么顺序来写的?

叙事类的文章一般情况下是按故事的起因、经过、结果来写的。

师板书:幼虫(丑陋)(处理陋的笔顺)

痛苦煎熬帮助

蝉(美丽)瘸蝉

三、理解课文内容,走进文本,体会情感。

过渡:苏格拉底帮助蜕变中蝉脱壳,但是却给这只蝉带来了无法弥补的伤害,亲手制造了一场悲剧。

出示中心问题:

1. 读课文,文中苏格拉底为什么要帮助蝉?他是怎样帮的?

2. 从文中画出描写蝉脱壳的情形的语句,体会蝉脱壳时的痛苦。

3. 苏格拉底帮助了那只蝉的幼虫脱壳,结果怎样?其他的蝉的幼虫呢?

1.生自读自悟。师巡视指导。2.小组交流。3.全班交流。

苏格拉底究竟为什么要帮助蝉? 生抓住文中有关的词语、句子来谈谈自己的想法。

生答:因为蝉蜕皮的过程是一个非常痛苦的过程。体现痛苦过程的句子如下:

重点读蝉脱壳的艰难过程。

幻灯出示:是刀在剥皮吗?是火在烧身吗? 是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

(描写蝉经历蜕变的痛苦过程)文中好多精美词句值得细细品味并积累运用。读来气势连贯,感情非常强烈。另外,作者在描写苏格拉底帮助蝉蜕变时成功地运用了细节描写,读来会产生身临其境之感。

A.“剥皮、烧身、剔骨、穿心”四个词语都是表现痛苦的词语刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然。这是多么难以忍受的切肤之痛啊! 作者连续用了四个具有比喻意义的问句,构成排比句式,

既形象地反映蝉蜕壳过程的极度痛苦,又深刻表达了苏格拉底被强烈震撼的心情,以及对蝉的关切和怜爱,也为下文主动帮助蝉蜕壳埋下了伏笔。

B.抓住“惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景给苏格拉底内心带来的巨大震撼,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

下面让我们一起通过视频,一起来看一看“金蝉脱壳”这一令人惊心动魄的令人震撼的场景。

C.蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼,他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦。

指导朗读:

“一直到天快亮的时候,苏格拉底发现,其中有一只背部裂开了道细细的缝儿,就像有谁在泥塑上划了一刀。接着,其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖,细缝开始变大,渐渐露出了一抹象牙般的玉肌。”

“虫儿痛苦地战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。”

“是刀在剥皮吗? 是火在烧身吗? 是剑在剔骨吗? 是针在穿心吗? 苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。”

2.怎样才能把上面的段落读出感情? (教师范读,学生模仿。)

3.作者为什么能写得这么真实? (观察细致。)

(2)苏格拉底是如何进行帮助的?

幻灯出示:苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确及运用语言的巧妙。——这工作是这么艰难。

这工作是这么艰难,苏格拉底完成这套程序,脑门儿上已经渗出细细的汗珠。

“渗出细细的汗珠”从侧面烘托出这项工作的艰难。

苏格拉底是以极其轻柔、小心翼翼的动作来帮助蝉蜕壳的,可是结果怎么样?

经他帮助的那只蝉儿,翅膀始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

而那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成了真正的蝉。

同是经历蜕变的蝉的幼虫,最后的结局迥然不同,从这样的结局中,你得到了怎样的启示?联系生活实际谈一谈。

运用对比的写法,写出在不同情况下蜕变的蝉的两种结果,说明好心未必能办成好事,善意也可能带来悲剧。

二、点明中心,重点感悟。

1.想象一下,如果你是苏格拉底,但你看到此情此景,这时候苏格拉底的内心是什么样的?

2.换位思考:如果你是那只瘸蝉,会对好心的苏格拉底说些什么? 对美丽的同伴说什么? 对成长中的所有生命说些什么? 对生活中所有的呵护者说些什么?

3.同是经历蜕变的蝉的幼虫,最后的结局迥然不同,从这样的结局中,你得到了怎样的启示?联系生活实际谈一谈。读了这个故事,想想我们身边的生活,你们能联想到些什么?

好心未必能办成好事,善意可能带来悲剧;痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富;

痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富;好心未必能办成好事,善意也能带来悲剧。四、拓展延伸。

用自己的话讲一讲这个故事。点拨:用自己的话讲这个故事,要在熟读课文、理解课文内容的基础上进行,在讲述的过程中,要把握好次序,抓住故事的重点,突出故事的内涵,同时要做到表达通畅,表情丰富,表述具体。

2.拓展阅读《你不能施舍给我翅膀》

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瘸蝉

痛苦一一帮助一一变瘸(帮助)