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练习六教学内容:教材第35至36页.教学目标:1.通过练习,让学生进一步巩固对数的顺序、数的大小的理解。2.会用比较准确的数学语言来叙述出几个数的大小关系和相差的关系。3.认识单数和双数。4.培养学生的合作意识。感受数学与生活的密切联系。教学重点:准确的用数学语言叙述两个数的大小关系以及认识单数和双
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8.练习六名师课堂实录
未知
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关键词：8.练习六名师课堂实录
正文
练习六
教学内容:
教材第35至36页.
教学目标:
1.通过练习,让学生进一步巩固对数的顺序、数的大小的理解。
2.会用比较准确的数学语言来叙述出几个数的大小关系和相差的关系。
3.认识单数和双数。
4.培养学生的合作意识。感受数学与生活的密切联系。
教学重点:
准确的用数学语言叙述两个数的大小关系以及认识单数和双数。
教学难点:发展学生的数感,准确地判断出单数和双数。
教学准备:课件
教学过程。
一、复习引入。
1.一个一个地数,从21数到40,再从40到数到21。
2.两个两个地数,从21数到40。
3.五个五个的数,从21数到40。
(设计意图:通过复习让学生进一步熟悉一百以内数的顺序。也为接下来的学习做铺垫。)
二、比较数的大小和练习数的顺序。
森林邮递员小兔子每天都要为大家服务,既要为森林里的居民送来远方的问候,也要把大家的祝福送出去。所以每天都要辛勤的工作。一天早晨小兔刚出门就看见一大群数字宝宝迷路了,你能帮忙把他们送回家吗?
1.出示习题一和习题五。
指名让学生上黑板板演。然后在集体交流。
2.出示习题三
引导理解题意。
指名板演。
集体交流,着重指导学生正确地读出2<20<35。
(设计意图:让学生在练习交流中进一步巩固一百以内数的大小关系。并且用正确的数学语言来叙述他们之间的关系。)
三、认识差不多。
小兔每天都要辛苦的送信,但为了能准确的把信送到千家万户,他每天晚上都要提前把第二天要送出去的信分发到这两个邮包里,大家猜猜这两个邮包今天装了多少封信。(提示:第一个邮包比20多一些,第二个邮包比20少一些。)
学生猜完以后出示第一个邮包是23,第二个邮包是19。
(设计意图:通过学生猜数的环节,让学生了解多一些、少一些都可以用差不多来描述。比如比20多一些和比20少一些都可以说成和20差不多。)
完成习题8。
指名回答。
集体交流订正,指名说出为什么。
四、认识单双数。
小兔又领了十封信,你能帮他分一下吗?要求每包一样多。想不出来的可以用小棒摆一下。
指名回答。
出示11、12、21……哪些可以分的一样多,而哪些又不能分得一样多。出示习题七让学生把能分的一样多的数字同桌合作圈出来。知道的直接圈,拿不准的用小棒摆一摆。
(设计意图:通过学生摆一摆,圈一圈的活动让学生初步感知单数是不能分成两份一样多的,而双数却能分成两份一样多。)
学生圈完以后集体交流,进一步明确单数与双数的特征。
出示习题六。
引导观察,并理解题意。
指名回答。
集体交流。
说一说生活中的单双数。
同桌互相说。
集体交流。
(设计意图:让学生感受数学与生活的密切联系。生活当中处处有数学,只要你是个有心人就能学到更多的本领。)
五、课堂总结。
说说自己在这节课当中的收获。
板书设计:
练习六
差不多
双数:2、4、6、8、0
单数:1、3、5、7、9
文档信息
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