乘法估算ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

乘法估算(第三单元第3课时)冯晓静教学内容:冀教版《数学》四年级下册第16--17页项目目标:1、结合具体事例,经历选择合适的估算方法进行估算的过程。2、会选择合适的估算方法解决有关乘法的实际估算问题。3、在解决实际问题的过程中,体会估算的便捷和实际意义,养成估算的习惯。4、倾听好习惯的培养:坐姿正

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法估算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 16:57:00

来源学校

学校：石家庄外国语小学

乘法估算ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-04-12 16:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘法估算ppt配套的板书设计及意图

正文

乘法估算(第三单元第3课时)

冯晓静

教学内容:冀教版《数学》四年级下册第16--17页

项目目标:

1、结合具体事例,经历选择合适的估算方法进行估算的过程。

2、会选择合适的估算方法解决有关乘法的实际估算问题。

3、在解决实际问题的过程中,体会估算的便捷和实际意义,养成估算的习惯。

4、倾听好习惯的培养:坐姿正、用眼看、嘴巴闭、手中空、用心想。

5、12字培养目标:在小组讨论中体会交流的意义。

学情分析:

1、学生的知识结构:

本课之前学生已经对估算的知识有所了解,所以接受起来可能要容易一些。

2、生活经验和活动经验:

在生活中,学生有一些简单的这方面经验。

3、学生可能会遇到哪些困难?

遇到实际问题选择的方法不合实际。

项目准备:

先学课本P16-17页,根据已有知识的迁移,了解估算的意义和简单的方法,记录自己不明白的问题。

一、出示项目设置

李老师带领118名学生去植物园春游,票价是12元。用自己的方法估算一下李老师大约需要带多少元并实际计算。

方法1:方法2:

方法3:方法4:

二、独立完成项目。教师巡视。

三、小组交流自己写的估算的方法,并请小组其他成员评判对与错。教师进入各个小组指导,注意引导学生方法的合适与否。

预设:118+1=119人

方法1:119×12≈1190(元)方法2:119×12≈1440(元)

方法3:119×12≈1200(元)方法3: 119×12≈1100(元)

四、全班交流

预设学生的发现:

方法1:119×12≈1190(元)方法2:119×12≈1440(元)

方法3:119×121200(元)方法3: 119×1100(元)

实际计算:119×12=1428(元)

总结:1、方法2结果最接近实际计算结果,但是计算比是最简便。

2、方法1、方法3、方法4三种方法估算结果和实际计算的结果相差多一些,但是计算简便。

3、如果遇到估算钱的时候,最好多估一些。

五、评价激励

项目书17页

91 × 145≈ 201 × 56 ≈ 125 × 19 ≈

↓↓↓↓↓↓

()×()= ()×()= ()×()=

板书设计

乘法估算

估算:1、把12看成10,列式为:118×10=1180(个)

2、把118看成120,再把12看成10,列式为:120×10=1200(个)

3、把118看成100,把12看成10,列式为:100×10=1000(个)

实际计算:118×12=1418(个)

作业:

做一做——单元本17页1。3题

试一试——课本第17页:1,2,3,4

闯一闯——单元本17页5题

关于本教案的常见问题

Q：乘法估算ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘法估算ppt配套的板书设计及意图