1吨有多重优秀教学设计内容

1吨有多重教学设计

教学内容分析:

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨,“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,本节课我力求从学生已有的知识经验出发,创设生动的情境,让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。

学情分析:

三年级学生的观察能力、估计能力、推理能力、空间想像能力已经得到了初步发展。虽然,平时学生对“吨”接触得很少,但本节课是在上节课认识了质量单位“克和千克”的基础上来进一步学***质量单位“吨”的;并且教师通过创设有趣的情境,联系生活实际,图像等教学手段,激发学生的学习主动性,使学生在学习数学中获得快乐的体验,是能够达成教学目标的。

教学目标:

知识与技能:

感受并认识质量单位“吨”,掌握 1吨=1000 千克。能进行简单的换算。

过程与方法:

经历对物体质量的估算过程,结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

情感态度与价值观:

结合具体情境,发展学生的估算能力与推理能力,感受数学与实际生活的联系。

教学重点:认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

教学难点:能进行简单的换算。能结合实际正确应用质量单位。

教学方法:创设情境,归纳总结,

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境,问题引入

1、故事激趣。

听过《曹冲称象》的故事吗?课件出示图片,讲讲《曹冲称象》的故事

2、猜一猜一头大象有多重?引出课题。(板书课题)一吨有多重二、探究新知

1、吨的认识。

(1)猜一猜让学生猜一猜大象的质量,引出质量单位"吨"。

我们以前学过重量单位千克和克。如果要计算一头大象有多重,要知道一艘船能装多重的货物,用千克和克做单位就会感到不太方便,所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。

(2)1吨有多重

课件出示:1头牛500千克,2头1000千克

1袋水泥50千克,20袋水泥1000千克

1桶汽油200千克,5桶汽油1000千克

1头猪100千克,10头猪1000千克

学生观察明确:1吨 =1000千克“吨”用字母“t”表示

1t = 1000 kg

2、感知吨。

让学生互相背一背,感受1吨大约有40个同学的体重

(1)课件出示:活动要求,了解同桌的体重,背一背并说说感受

(2)师引导:如果每个人的体重估计成25千克,40个同学的体重大约是多少千克?(学生独立完成计算)

师明确:1000千克就是1吨

3、吨在生活中的应用

小组讨论:生活中在哪还见过“吨”

交流汇报课件出示生活中的“吨”

4、可、千克、吨的应用范围

1、出示:课本47页下面:填上合适的单位,独立完成交流汇报

2、小结

三、巩固练习。

1、填一填

课本48页练一练第2题,先说说克、千克、吨之间的关系再填一填,汇报,订正

2、数学故事:曹冲称象

引导组织完成

四、拓展延伸(帮小明改日记)

出示

今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1克苹果和2吨梨,又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都35克了。

到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。参观完动物园,我高高兴兴地回家了。

五、课堂总结

出示一组图片:对于吨,现在你有什么更深的认识了?

吨给你留下了怎么样的印象?

六、布置作业

同学们回家以后,认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,写一篇数学日记。

板书设计:

1吨有多重

1吨=1000千克

1t=1000kg

课后反思:这节课是在学习了克和千克这两个重量单位的基础上进行教学的比较大的重量单位。1吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量,而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。让学生充分感受、估计、想象和整理,在探索中体验,在体验中理解,进而对1吨的概念有更深刻的认识。