12.练习九教学设计(第二课时)

练习九

一、教学目标：

进一步熟练掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位），两位数加、减一位数的口算方法。

通过对求两个数相差多少的强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。

培养学生学习数学的兴趣，主动合作的意识和不怕困难的精神。

教学重点：通过练习巩固提高学生两位数加、减两位数（不进位、不退位），两位数加、减一位数的计算能力和速度。

教学难点：进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确计算。

二、回忆整理

师：小朋友们 ，我们已经学习了100以内不进位、不退位的加法和减法。回忆一下，100以内的加法和减法有哪些类型呢？和你的同桌说一说。

反馈，呈现：整十数加整十数 例： 30+20

整十数减整十数

两位数加整十数

两位数加一位数

两位数减整十数

两位数减一位数

两位数加两位数

两位数减两位数

师：为了让小朋友看得更清楚，老师把这些类型都整理在了作业纸上，拿出你的作业纸轻声读一读。

提问：你能给每种类型分别举个例子吗？在它后面的横线上试着写一写。

过程中推进：写好的小朋友可以和同桌说一说每一道算式是怎样计算的？先算什么，再算什么？

反馈：挑三道算式指名说说是怎样计算的？（link展示一个同学的）

生回答过程中提问：列竖式计算两位数加、减两位数的时候，我们需要注意些什么呢？

生：数位对齐，计算时从个位开始算起。

师：说的可真好，本单元除了学习了了计算，我们还学习了如何解决各种简单的实际问题，想要正确、熟练的掌握这些知识，还需要进一步练习，今天这节课我们就继续练习这些内容。

师：为了检验同学们的学习成果，老师设置了几道关卡，闯关成功的小朋友，课后可以得到老师送给你的一个小奖品，有信心闯关成功吗？

二、计算王国

1. 口算大比拼。

师：第一关：计算王国。首先我们来进行一场口算大比拼，看谁反应快，准备好了吗？

生：

师：小朋友们的反应可真迅速，刚刚考验了大家的口算能力，接下来，要考考大家的笔算能力。

2.练习九第1题。

4 4 2 6 7 4 5 7

+3 2 +5 3 -2 4 -5 1

师：请在规定时间内完成作业纸上的第1题，（倒计时功能30秒）准备好了吗？开始！

核对答案，全部正确的举手，错误的迅速调整。

过渡语：简单的竖式难不倒大家，如果老师把竖式里的一些数藏起来，你还会做吗？

3.变式练习。

4 □ 6 □

＋□ 2 -□ 3

7 4 □ 6

师：□里分别填几呢？在你的作业纸上试一试。

师：你是怎么想的？

生：个位上几加2等于4呢？□里填2。十位上4加几等于7呢？□里填3。 （使用蒙层功能）

聚焦6-□=□，这两个□应该怎么填呢？答案唯一吗？谁能有序的说出所有的情况，（注意减数不能填0和6。）非常有条理，掌声送给他。

师:同学们,数学的世界非常奇妙,把竖式的形式稍稍变化一下,它就成了另外一种样子,接下来我们要一起去探索算式的奥秘,第二关,规律探究。

三、规律探究

4.练习九第9题

仔细观察这三道算式(停顿),竖着看一看,再横着观察一下,(手势)你有什么发现?把你的发现和同桌交流一下。

生汇报。

你还能再写出几道这样的算式吗?在作业纸上写一写。(link展示,红笔批改) 5.拓展延伸

师:同学们,其实像这样有趣的算式还有很多,只要我们细心观察,就能发现其中的规律,挑战一下作业纸上的第5题。迅速口算出三道题的结果,写好坐正。45+3=48 63+4=()

3+45=() 4+63=()

师:谁来说一说()里分别填?同意吗?

师:仔细观察,这两组算式,你有什么想说的?

生:加数交换位置,和不变。

师:交换加数的位置,和不变,真的是这样吗?请小朋友们在作业纸上也写出像这样的一组算式,交换加数的位置,验证一下和是不是没有变呢?

生:

师:有没有谁交换加数位置后和发生变化的?同学们总结的这个发现是正确的,我们以后还会发现更多像这样有规律的算式。

三.实践应用

过渡语:接下来我们要用我们学习的计算本领解决一些生活中的实际问题,大家有信心吗?第三关,实践应用。

6.练习九第3题。

师:请一位小朋友读题。

生:

师:我们之前学习过“谁比谁多”是一个什么量?(生:相差量)想要求相差量,我们需要知道(生:较大量、较小量),怎么计算?(生:较大量-较小量=相差量)

在你的作业纸上写一写。谁来说说看你是怎样列式的?

生:(提醒不要忘记单位)

师:除了“谁比谁多”是一个相差量,我们还学习过另一个相差量是?(生:谁比谁少)

师:那蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个这个问题还可以怎样问呢?

生:蜻蜓标本比蝴蝶标本少多少个?(希沃展示另一个问题)谁会列式?

生:

师:为什么这两个问题的算式是一样的呢?把你的想法说个同桌听一听。

生:都是知道较大量、较小量,求相差量。所以都是用较大量-较小量=相差量。过渡语:小朋友们,我们要学会抓住题目中的关键信息帮助我们解决问题,一起来看看下面这道题,它的关键信息藏在哪里?

7.练习九第4题。

师:轻声读题,独立完成第4题。

师:谁来说说看你是怎么想的?

师:求相差量我们要用减法,如果知道相差量,求其他的量你还会吗?(希沃动画较小量变问题,问题变条件)

师:请一位小朋友读一读现在这道题,知道了什么量和什么量,求的是?谁来说?生:

师:如果知道小朋友乳牙的颗数,请你求妈妈的牙齿有多少颗?你还会求吗?生:

师:我们发现只要知道了其中两个量,就可以去求另外一个量。谁能将这三个量之间的关系整理成数量关系式呢?和你的同桌讨论一下。(希沃三幅图同时呈现,在算式后面写出数量关系式,拖出数量关系式)(强调说完整)

过渡语:小朋友们总结的真好,下面这道题你能解决吗?

8.练习九第7题。

师:请一位小朋友读题。

师:自己试着做一做,提醒小朋友们,这里有两个问题,不要漏掉哦!(link展示两位同学的作业纸,一个有标注、一个没标注)

师:请两位同学说一说是怎么想的?你更喜欢哪个同学的写法呢?为什么?

师:像这样标注好可以防止不小心写错,考试的时候也更方便我们检查,希望大家都能像同学学习,没有这样标注的小朋友迅速完善一下自己的答案。

9.练习九第8题。

师:写好的小朋友坐端正,同学们,学习数学的过程中我们都要做一个细心的人,下面这道题就是考验大家是否细心?我们一起来看看吧!

生:

师:像这样涉及到三个量的问题有没有什么好方法帮助我们提高正确率呢?

生:

师:听明白了吗?自己独立完成。

生汇报

师:你还能提出其他的问题吗?(希沃)谁来解答。

师:还有谁想说?

总结:同学们说的都很棒,通过刚才这些相差关系应用题的练习,你有哪些新的收获呢?说给同桌听一听。

生汇报。

坐端正,小朋友们的收获可真不少,我们的闯关游戏也到了最后一题了,这道题目有些难度,你敢挑战吗?

师:给你两个数,你能自己编出一道相差关系应用题吗?在作业纸上试着写一写,不会写的字可以用拼音代替。

生读题,另一人回答。

同学们的表现都很棒,下课后老师会把作业纸收上来,全部正确的小朋友,老师会送给你一个小惊喜。今天这节课就上到这里,下课!