8　除三害优秀教案

三年级下册选读课文《除三害》教学设计

【教材分析】

这篇课文是这册教材中的一篇民间故事单元的配套选读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中,蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动,画面感强,想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。课文情节生动,语言朴素明快,想象奇特丰富。

【教学目标】

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、了解课文主要内容。

3、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教学重难点】

重点:了解课文重要内容,喜欢民间故事

难点:感受周处知错就改的品质

【教学准备】课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、神话引入新课

1、师:同学们,今天老师给大家带来了一份特别的礼物请看大屏幕(我说你猜)课件出示。

今天,我们来学习一篇流传于民间老百姓之间的民间故事,故事的名字就叫做《除三害》(出示课题并板书)

2、生齐读题。

3、质疑:读了题目,你最想知道的是什么?预设:

①三害是指哪三害?②谁除三害?③为什么除三害?

④怎么除三害?⑤结果如何?

二、初读课文,整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文:了解故事主要内容,解决所提问题。

2、学习字词。(课件出示)

3、默读课文,概括课文主要内容。

三、精读课文

1、读了课文,你知道“三害”指的是什么?(板书:三害)

你从哪里知道的?在文中划一划。

2、师:力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢? (他仗着力气大横行霸道)

什么叫横行霸道呀?你想想看,周处会怎样横行霸道?(不讲理,胡作非为)

3、师:是呀,自己拥有的本事不用在正道上,就会成为祸害。

猛虎、恶龙、周处,这三害不除,百姓就没有安宁的日子了! 4、质疑除三害:学习第三自然段

(1)这三害最后除掉了吗?谁除掉的?

周处上山杀猛虎,下河剁恶龙!周处把周处除了吗?这怎么理解?他除的是自己吗?除了什么?(周处把身上的缺点改掉了)你怎么知道?(出示第八段:从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人)

什么叫痛改前非?(彻底改正以前的错误)

(2)周处为什么会痛改前非呢?周处脑子里产生的疑问是问题的关键,你知道周处的疑问是什么吗?(出示:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?)

5、探究疑问:

(1)周处认为自己除害有功,文章哪几个自然段写他除掉两害了。读一读第四、五段,看看有什么感受。

(2)请学生读,说感受。大家交流。

点拨:从恶龙忽而……忽而……看出它的凶猛、狡猾。

三天三夜说明了搏斗时间长,难斗。

搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天,这一场恶战惊心动魄,周处是死里逃生呀。(读出搏斗的激烈)。

(3)周处出生入死,除了两害,他有功吗?如果你是周处,此时心里会怎么想?

(4)师:结果事实如周处所想吗?人们怎么做的?(出示:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和他们同归于尽了!)读着这句话,周处也看到了,也听到了。他想不通呀,为什么——(课件出示句子接读:为什么乡亲们反倒希望我死呢?)他想去问问人们,可是——(课件出示句子接读:可是人们只是远远地朝他点点头,赶紧躲开了。)

(5)人们的举动引起了周处的深思,他想啊想,终于想明白了,聪明的你知道他想明白什么了吗?(学生自由说)

师:是的,真如你们所说,周处终于明白自己以前错了,也和恶龙、猛虎一样成祸害了。他如梦初醒,从此——横行霸道的周处(出示接读:痛改前非,成了一个受人敬重的人。)

4、这就是周处除三害。课文学完了,你能说说你学到了什么?(浪子回头金不换,只要知错就改,照样能成为一个好人。)

四、练习巩固

五、知识拓展

六、作业设计

小练笔:发挥你们的想象,周处痛改前非后,在生活中是怎样做到的,写一篇小练笔。

板书设计:

8.除三害

“三害”河里的恶龙勇于知错就改

地上的周处

课后反思: