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关键词：2.练习四教学设计及课堂实录

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练习四

教学内容:苏教版义务教育教科书一年级下册第19-20页练习四第1-6题教学目标:

1.通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等操作活动,加深对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验和直观认识,感受图形间的联系;能找出有序排列的图形中蕴藏的简单规律。

2.使学生在操作、观察、比较等活动中,强化相关几何图形的直观想象;逐步丰富在识别图形和探寻简单规律方面的数学活动经验,发展初步的比较、推理能力。

3.使学生通过操作实践等活动,体验数学学习的乐趣,树立数学学习的自信心,增强主动与同学交往、合作的意识。

教学重点:长方形、正方形、三角形和圆认识。

教学难点:感受平面图形之间的内在联系。

教学准备:课件、剪刀、胶水、折纸、各种平面图形。

教学过程:

一、回忆内容,引入课题

1.内容再现。

提问:小朋友,上一节课我们认识了哪些平面图形?学生回答,教师出示图形,板书图形名称。

2.揭示课题。

引入:这节课,我们将继续研究这些图形。通过摆一摆、折一折、画

一画、拼一拼等活动,看看谁对图形知识都能掌握。(板书课题:练习四)

二、实践操作,巩固发展

1.认一认

(1)教师说图形名称,学生拿出学具里的图形,互相看看拿的对不对。

(2)举例说说生活中哪些物体的面是我们学过的这些图形。

做练习四第1题。

(1)要求学生用6根同样长的小棒摆出三角形、长方形,并说说你是怎样摆的?

(2)用8根小棒能摆出什么图形?试一试,让学生先摆,然后相互交流。(媒体演示:能摆出三角形、长方形、正方形)

(3)提问:能摆出圆形吗?为什么?(强调圆是光滑的曲线图形) 3.折一折、画一画

(1)做练习四第2题。

出示题目要求,引导学生理解题意:什么叫“对折”?怎样算对折两次?(可以让学生用圆或长方形演示)

同桌合作,用正方形对折两次,说一说折出的图形。(教师媒体演示) (2)做练习四第4题。

让学生拿出长方形纸。

提问:如果用长方形纸折出两个三角形,你想怎样折?

学生动手折,小组交流。

(3)做练习四第5题。

提问:你能用一张长方形纸折出一个正方形吗?

学生独立思考怎样才能折出一个正方形,自己折一折,同桌互相说一说折法。

交流折的方法,让学生按正确折法再折一次,并想一想为什么这样折出的是正方形?正方形四边的长有什么关系?

(4)做练习四第3题。

出示题目,要求在方格纸上画长方形和正方形。

学生画图,再交流画的时候要注意什么。(长方形相对两边格子数要相等,正方形四边的格子数都要相等)

做练习四第6题。

让学生观察两行图形(媒体出示),说一说每行图形的排列有什么规律?你能照样子接着画下去吗?

交流:出示学生画的图形,说说为什么这样画。

三、启发思维,引申拓展

1.完成思考题。

让学生看图,明白每幅图下面的填写要求。

第一幅图,让同桌学生先讨论有几个长方形,再用媒体演示。

第二幅图,让学生数一数正方形并填一填,交流数法和结果。

第三幅图,引导数三角形,结合交流适当指导。

2.完成“动手做”

(1)媒体出示课本上拼成的三种图案,说说用了哪些图形,各有几个?

(2)引导学生自己创造,并在小组内交流。

资料摘要

2.练习四教学设计及课堂实录

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