阅读链接：走进春天多媒体教案及点评

阅读链接《走进春天》教学设计

学习目标:

1.通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生学习关于春的文化,感受春天的美好,从而更加热爱春天,赞美春天。

2.锻炼学生的阅读能力和对文字的鉴赏能力,增强学生积累和运用语言的能力。

3.结合“春”字的演变过程,学习汉字的演变过程,激发学生对传统文化的热爱,体会中华文化的博大精深。

4.引导学生学会观察大自然,观察生活,做生活的有心人。

学习策略:

教师引导学生独立阅读,增强学生积累和运用语言的能力。

设计理念:

知春站、踏春站、惜春站、咏春站四个板块的整体设计由浅入深,由淡而浓,形成一个浑然一体的“品春”文化系列。让学生对语言的感受、体验、积累、运用有机地融为一体,将学生带入一个春的文学世界,笼罩在春的文化氛围中。

重点:

1、通过古诗和文章的阅读,锻炼学生的阅读能力,提高对文字的鉴赏能力,增强学生积累和运用语言的能力。

2、结合“春”字的演变过程,学习汉字的演变过程,激发学生对传统文化的热爱。

3、学习剪纸,把春字剪出来,体会中华文化的博大精深。

难点:

1、通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生学习关于春的文化,感受春天的美好,从而更加热爱春天,赞美春天。

2、学会观察大自然,观察生活,做生活的有心人。

教具准备:

1、彩纸、剪刀、胶棒

2、关于春天的古诗

3、课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、回顾,导入。

1、师生回顾本单元的学习内容,进行梳理、整合。

同学们,第一单元一共有四篇课文和两首古诗,学完第一单元,你有什么收获和大家分享一下?

2、本单元围绕“春天”展开,以优美的诗句和文字,从不同角度向我们展现了生机勃勃、姹紫嫣红的春光。

二、知春。

1、在唐朝诗人韩愈的“草木知春不久归,百般红紫斗芳菲”的诗句中,我们踏

上第一站“知春站”。花草树木得知春天不久就要归去,争芳斗艳,想要将春天留住,就连那没有姿色的杨花榆荚也不甘示弱,好像雪花随风飞舞,加入到留春的行列。

2、猜字谜,引出象形文字和汉字的演变过程。

3、透过“春”字字形由来、演变及意思,引发学生对春日的无限想象。

4、学习“春”字的剪纸,课堂笼罩在浓浓的春文化氛围中。

三、踏春。

1、读着春水碧于天,画船听雨眠,我们来到踏春站。春天的江水清澈碧绿比天空还青,游人可以在有彩绘的船上听着雨声入眠,这真是富有诗意的生活。

2、拓展阅读古人踏春的习俗,欣赏《三月三》歌谣。

3、欣赏学生踏春出游的视频,谈心得体会,欣赏学生诗歌《梨花》。

四、惜春。

1、春种一粒粟,秋收万颗籽。我们踏上惜春站。

2、从二十四节气入手,讲述劳动人民千百年来总结的耕种经验。

3、诵读谚语,让学生品味“清明谷雨四月过,油菜花香麦穗新”、“一年之计在于春”传递的宝贵春光,珍惜春天,不负好时光。

五、咏春。

1、伴随着山西民谣“春日春风动,春江春水流”我们来到最后一站“咏春站”

2、品析《泊船瓜洲》,体会流传千古的“绿”字运用之妙。

3、展示诗句,把学生剪的春字贴到上面。诵读咏春诗句,感悟不同诗人笔下对春天的所见所闻。

4、品析朱自清笔下的《春》和诗歌《春天来了》,感受文章里的诗情画意。六、课堂小结。

今天我们学习了和春天有关的诗歌、文章、谚语、汉字的演变与发展,我们被春的文化包围着。知春站、踏春站、惜春站、咏春站带给我们的感受分别可以用春和景明、花红柳绿、不负时光、春满人间概括。仔细观察,留心生活,是创作的基本出发点。希望同学们都能成为生活中的有心人。

七、作业布置

以我眼中的春天为主题,写一写你眼中的春天是什么样子的?可以写一首小诗,可以编一个春天的童话故事,也可以写一篇小短文。

板书设计

走进春天

春和景明花红柳绿不负时光春满人间