小数乘整数课件配套优秀教案设计
小数乘整数课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：小数乘整数课件配套优秀教案设计
正文
小数乘整数
教学目标:
(1)理解小数乘以整数的计算方法,会计算简单的小数乘整数的乘法
(2)通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。
(3)积极主动参与教学活动,培养探索新知识的信心。
教学重难点:
(1)重点:小数乘以整数的计算法则。
(2)难点:处理好因数与积的小数位数的关系。
一、创设情境,提出问题
1、请同学们观察教科书上的插图并提出问题:你从图上能得到哪些信息?学生回答
你能提出哪些问题?
交流讨论
二、解决问题,主动探究。
1、根据问题,小组内独立完成。
小组内自由交流、讨论解题思路。
指名汇报黑板第1、2两题列示及部分计算。
推销员用计算器来验算结果的对错。
【设计意图:整数乘法的复习为接下来小数乘整数的内容奠定基础,巩固整数乘法中竖式计算的注意事项。】
2、对比两道乘法算式中乘数有何不同?
揭示课题:小数乘整数
【设计意图:通过对比突出课题,更消除学生的害怕心理,减少压力。】3、指导竖式计算。(根据学生填空板书。)
学生指导加法计算方法,推销员指导用乘法计算更简便。
(1)学生独立思考。
(2)小组内交流计算方法。
(先完成加法算式,再根据和,推断乘法中积是几位小数?)
(3)汇报演示(重点引导学生观察乘法竖式计算过程,要求末尾对齐)
(4)教师补充,讲解计算过程。
迁移:0.98×4=
0.098×4= 说一说想法,算出答案。
观察:仔细观察题组,这三题有何相同之处?有何不同之处?
你发现积的小数的位数受什么数的影响?与因数之间有什么关系?
计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置?
三、强化拓展,应用提升。
1、口答:2.5×15 1.14×5 0.013×20
把它转化成()×(),在从积的()边数出()位点上小数点?再用竖式计算。
2、对比练习:
用竖式计算下面两题,并加以比较:
16.11×8 16.11+8
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- 上传时间： 2020-03-03 07:48:50
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5ygggwenku_1669
来自：学校：栾城区王村学校
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