小数的意义（二）教案1是什么类型的资料？

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小数的意义（二）教案1｜教案在线预览

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关键词：小数的意义（二）教案1

正文

小数的意义(二)教学设计

离石区长治路小学王旭红

学习目标:

1.通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。

2.通过探索怎样把几分米或几厘米用"米"作单位表示的过程,进一步体会小数的意义。

3.会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。

教学重点:

通过探索单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

教学难点:

把复名数转化成单名数。

教学准备:课件

教学设计:

一、创设情境,导入新课

课件出示情境图一:

师:同学们,你们看图上的小朋友在干什么?你会测量吗?

生:在测量黑板的长度。

师:图上小朋友测出的黑板的长度是多少?

学生汇报图中小朋友测量到的数据:

生1:黑板长2米,又多出36厘米。

生2:2.36米

师:小数在我们的生活中随处可见,它可以帮助我们解决生活中的问题,有着重要的作用,这节课我们继续学习小数的意义。

二、探究新知

(一)探究把低级单位的数转化成高级单位的数的方法。同学们,

生:数的单位不一样。

师:那老师都想用“米”作单位。我们该怎么办呢?

师:那我们现在一起来讨论一下应该如何把这些数据换算成以“米”作单位的数吧。

1、出示小组活动要求。

(1)要求学生分成小组讨论把厘米换算成以“米”作单位应该怎样表示,方法可以多样化。

(2)汇报结果:鼓励学生大胆地用自己的语言说出自己的想法。

生::因为1米=100厘米,把1米平均分成100份,36厘米占其中的36份,如果用小数表示就是0.36厘米,这样,黑板的长度可以表示为2.36米。

师总结:由于米、分米、厘米都是十进制的,所以可以直接用

分母为10或100的这种分数来表示,或用小数表示。

2、知识延伸,举一反三

师:你们已经学会了怎样测量物体的长度,现在我们运用所学的知识以小组为单位用天平秤一下数学课本、文具盒的重量,并用“千克”表示出来。(生自由活动,师巡视指导生汇报:

小组1:数学课本260克=0.26千克。

文具盒180克=0.18千克。

师:你是怎样想的?

小组1:我们认为质量单位之间的换算和长度单位之间的换算是一样的,因为1千克=1000克,数学课本师260克=260/1000千克=0.26千克,文具盒180克=180/1000千克=0.18千克。(其他小组表示认可)

师:那么你们能用千克表示出鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的重量吗?生1:鹌鹑蛋的重量是12克=12/1000千克=0.012千克生2:鸵鸟蛋的重量是先把500克用千克表示出来再加上原来的1千克。500克=500/1000千克=0.5千克,鸵鸟蛋重0.5千克+1千克=1.5千克。

方法小结:把长度质量等较小单位的数改写成较大单位的数时,先把小单位的数写成分母是10,100,1000的分数,再写成小数,并在后面加上要写成的较大单位的名称.

三、巩固练习

1.练一练第1题:量一量,填一填。

2.练一练第2--5题

四、课堂总结

师:同学们,我们今天了单位换算的方法,同时还发现了除了长度单位可以换算外,其他的数量单位也是可以换算的。在生活中其实很多时候我们需要进行单位换算,让我们到生活中去找一找吧。

板书设计

小数的意义(二)

36厘米=0.36米 2米36厘米=2.36米

12克=0.012千克

500克=0.5千克 1千克500克=1.5千克

资料摘要

小数的意义（二）教案1

小数的意义（二）教案1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小数的意义（二）PPT专用说课稿内容

小数的意义（二）PPT及配套教学设计方案(共1页)

小数的意义（二）课件国家一等奖课堂实录(共2页)

小数的意义（二）PPT及配套教学设计及说课稿(共2页)

小数的意义（二）PPT课件和教学内容概述(共3页)

小数的意义（二）PPT课件和教案评析(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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