22. 一个新家教学设计思路

《一个新家》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字,会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.正确把握课文内容,理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

过程与方法:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。

2.继续培养学生提问的能力,并培养学生通过读书解决问题的能力。

情感态度与价值观:

学会多角度地思考问题,养成留心周围事物的习惯。

教学设计:

一、导入:

师:同学们,今天老师和同学们一起来学习一篇新的课文《一个新家》(出示课件1:课题)板书课题。

师:“家”是共同生活一起居住的的地方,“新家”就是新的生活地点。那么,一个新家在文中指的是什么?这是谁的新家呢?那么,我们就带着这些问题走进课文去寻求答案好不好。

二、讲授新课

师:下面我们先听老师范读课文(出示课件2)

师:(出示课件3)自读要求:1、有感情地朗读课文,注意句子读通顺。

2、通过读课文思考这是个什么样的新家,家里都有那些成员,在书上画出来。(学生自读课文3—5分钟)

师:老师发现,同学们读的特别认真,勾画的也很仔细。请大家告诉我,这个新家指什么?

生:一棵枯死的大树(出示课件4)

师:这个新家里都有谁?

生:啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂、草莓、木耳、蘑菇

师:这些新家的成员是谁的锐眼发现的?

生:小孙子。

师:咱们通过读了课文之后,发现这篇课文是以爷爷和孙子对话的形式展开介绍的,那么下面我们就以分角色朗读的方式,看看小孙子是怎么发现这些动物住在这个新家里的,好吗? (1-10段)读完课文后,老师再一一介绍。

师:(出示课件5啄木鸟)

师:看来啊,这棵枯死的大树为啄木鸟提供了一个天然的家。啄木鸟有家了。

师:(出示课件6)小松鼠机灵的小松鼠也住进来了。

师:(出示课件7)猫头鹰,小孙子亲眼看到猫头鹰了吗?

生:“爷爷,地上一团一团的,是什么东西呀?”“那是猫头鹰吃了田鼠以后吐出来的的残骸”。

师:(出示课件8林貂)小孙子亲眼看到猫头鹰了吗?

生:“还有……”“啊,那是林貂的粪便。”

师:爷爷轻易的就辨别出猫头鹰和林貂住进来了,这说明了什么?

生:爷爷熟悉它们……

师:爷爷是护林员,他对这片林子非常熟悉,凭借多年的护林经验,爷爷一下子就知道猫头鹰和林貂也在这住这了,看来啊,爷爷早已和这片森林融为一体,成为这里的一员了。

师:看到这么多小动物都在这安家了,小孙子不由得说:“这棵大树,它快变成动物招待所了。”你们觉得什么是招待所呢?

生:很多动物都在这居住。

师:那你现在想对大树说点什么吗?(出示课件9)

生:大树真伟大……

师:是啊,大树无私的用自己的身躯为这么多的小动物提供了栖身之所,让小动物们在这里生活得其乐融融的,除了这些动物之外,你觉得还会有哪些动物把这里当家呢?

生:小刺猬、小熊、小鸟。

师:这个新家里住着动物们,还有植物,下面我们还是用分角色朗读的方式看看小孙子是怎么发现这么多的植物也住进来了。学生读完后,教师再一一讲解。

师:(出示课件10草莓)

生:鲜红鲜红、又甜又酸

师:瞧,这样的草莓,放到嘴里,酸酸甜甜的,真好吃,谁来读一读?

(2—3名)

师:你知道草莓为什么长得这么好么?

生:大树的滋养、动物的粪便

师:(出示课件11木耳)

生:水灵灵、半透明的。

师:我们见过的木耳是什么样?

生:干木耳要用水泡过才能吃,

师:谁来说说蘑菇?(出示课件蘑菇12)

师:什么样的蘑菇让小孙子如此兴奋啊?谁来读读?

生:“蘑菇!爷爷那么多蘑菇。灰色的,黄色的,真有意思,他们长得多肥壮!”

师:你们喜欢这肥壮的蘑菇么?

生:喜欢。

师:小孙子和你们一样,正在哪采蘑菇呢,很快就捡满了一帽子,这时,爷爷是怎么说的? 生:“够了,够了。”爷爷阻拦说,“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧!”

师:从爷爷的话中,你读懂了什么?

生:爷爷很善良、爷爷爱护小动物、爷爷把小动物当作自己的孩子……

师:“一棵大树死了,更多的生命在这儿住下来了,不仅有动物,还有植物。”课文学到这里,你们觉得这棵大树真的死了吗?

生:这棵大树从表象上来看已经死了,它的生命结束了,但它的生命又在这些小动物和植物的生存中得到了延续。不是吗?

师:于是:“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树,望着这片长满草莓、蘑菇的土地,欣慰的笑了。”你知道爷爷为什么欣慰的笑了。 (出示课件15)

生:大树不孤单了,老爷爷很开心,所以老爷爷欣慰地笑了。

生:因为很多动物和植物找到了自己的新家,他为小动物和植物高兴,更为大树有了新朋友而高兴,所以老爷爷笑了。

生:因为森林又焕发了更加旺盛的生机,老爷爷不再为大树的死难过,所以他欣慰地笑了。

(动物有家了、枯死的大树不是没有用的、大家在这里过的很开心、小孙子增长了见识……) 师:那么你们觉得这是个什么样的家呢?

生:快乐的家、幸福的家、热闹的家、和谐的家。

三、谈收获

四、教师总结

大自然是神奇的,在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机,是希望,就像这棵大树一样,当生命逝去的时候,依然在无私的奉献着自己的一切,在它枯朽的枝干上,存活着更多的新生命。

五、布置作业

希望我们同学们学了这一课之后,能把我们用过的本子、喝过的瓶子、丢弃的袋子等等再次体现它们的价值。

六、板书设计

22、一个新家

枯树

动物植物

快乐热闹和谐