17. 五月的田野教案2

《五月的田野》教学设计

教学目标:

知识与技能目标:

识记“舒服、田埂、撵走”等词语,能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读课文,指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标:

感受乡下孩子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点:

品读分析课文中的句子,体会孩子洋溢着的快乐以及他们热爱家乡,热爱生活的思想感情。

教学难点:

想象画面,调动学生的生活积累,引起情感的共鸣。

教学方法:

讨论法、谈话法、小组合作探究法

教学用具:。

教师准备:导学案、多媒体课件

教学过程

一、炫我三分钟

由邵一倩同学给大家朗诵第17课《五月的田野》第三段

二、动画激趣导入。

师:读的真棒,希望同学们在读书或读课外书的过程中,遇到好的片段也和同学们分享一下,那么你们想不想

从歌声中也感受一下美丽的田野呢?下面我们来欣赏一下歌曲《我们的田野》,来谈谈你的感受吧.(师生共同欣赏歌曲《我们的田野》)

生:我看到了各种小动物生:我看到了溪水,鲫鱼等

师:孩子们,你们观察的真仔细,那么谁来说说你的感受呢?

生:我感受到动物非常欢快

师:你们说的真棒,多么令人向往的田野呀,这节课就让我们再次走进田野,瞧瞧乡下孩子们独有的乐趣,感受那份自由与快乐(板书;五月的田野)

(设计意图:用生动形象动画更能引起学生的兴趣,促进学生积极参与课堂活动)

三、读中感悟、深入品味。

活动一、回顾第一二段

师:在上节课中,本课文的第二段最后,“我们忙碌了起来”,我们指的是谁呢?

生:我们指的是孩子们。(板书:孩子们)

师:那么你们想不想知道孩子们到底在忙些什么?下面就请小组内交流第三段,找一找孩子们的活动。

活动二、合作探究

1 “五月的风暖暖的,油光光的泥土软软的……冒出来,真舒服。”

师:“暖暖的、软软的是什么感觉?”,“冷不丁地”是怎么冒出来的?通过这句话,你觉得在田埂上走路有

何感受?读出这种感受

生:感觉天气暖和了,土地松软了,所以泥土会不经意的进入脚趾里,感觉很舒服

师:孩子说的真准确,是呀春季的土地就是这样松软,能让我们光着脚丫感受田野的美好,请在说一说还有

哪些句子也体现快乐了。

(设计意图:激发学生热爱自然、热爱生活的情感)

2“折一根柔软的柳条,……在田野上撒着欢的跑。”

师:在这句话中,能用几个简单的字词就能体现孩子们的动作,谁来说一说.

生:折柳条、削竹管、做鞭子、做笛子、(板书)

生:吹一声、甩几下,撵着,赶着,撒欢的跑

师:孩子们找的真棒,那么在读这句话的时候你的感受是什么?

生:高兴、开心、自由自在(板书)

3 把鸭子…………….把羊儿…家里的兔子又有青草吃了。

师:通过这句话的描写,你发现乡下孩子有着怎样的品质呢?又是从哪里体现出来的呢?

生:从赶鸭子,赶羊能体会到孩子玩的非常快乐,乐在其中。

生:从“那里的草虫最多”、“那里的青草真嫩”“给小兔割草”都能体会到孩子们的爱心。

生:“心里真高兴是因为小兔子有青草吃”体会到了孩子们的懂事和勤劳。

【设计意图:指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。】

师:孩子们理解的非常到位,我们也应该学习课文中的孩子,做一个有爱心、勤劳、懂事的好孩子。【设计意图:进行思维的碰撞,使学生更加深刻、全面地理解课文内容,培养爱美的情趣,受到美的熏陶,提高口语表达能力。

活动3、自问自答(指名读第四段)

师:通过读第四段,你有没有想问的呢?

生:我想问为什么只有米饭和豆荚,还吃的喷香呢?

师:那么谁能解答呢? 生:是因为是自己亲手做的饭,劳动所得

师:孩子们忙碌了半天,累了,也饿了,在五月的晴空下,在这醉人的风景里,自己亲手做的饭即使不是什么美味佳肴,但也有着特殊的滋味,难怪孩子们会觉得自己做的饭菜是喷香的,是可口的呢!

活动4、动动小身体(体会悠闲的时光)

师:通过读课文你觉得,“我们”先看到了什么?又看到了什么?

生:会先看到豆荚和麦子生:在看到蓝天、大地

师:现在你可以来做一做动作,把身体向后倾斜躺在桌子上,闭上眼睛,体会一下大地当床,蓝天当被“的意境。

【设计意图:引导学生要向乡下孩子那样从平凡的生活中获得乐趣,热爱生活的品质。

师:孩子们,五月的田野多么美好呀,那么在你的眼中,五月的田野是一幅怎样的画面?请你动动小笔头来写一写吧(导学案)

【设计意图:再次整体感知课文,学习情景交融,物随景移。让我们在作者的笔墨中感受到五月的田野与童年的快乐融为一体。】

三、全文归总,布置练笔。

师:今天我们一起学习了这篇课文,老师都情不自禁地回想起了我的已经遥远的童年时代,真想也像文中的孩子们一样,自由自在地在田间地头嬉戏玩耍.可是过去的时光不能回头,希望同学们能在闲暇的时候,到田野里去感受一下这独特的童年的乐趣,然后把你的快乐记录下来,我们一起分享好吗?

(记录方式:拍照分享,写日记分享,写作文分享,制作小卡片等)

17五月的田野

动作:吹、甩、赶、捧、跑

孩子心情:快乐、高兴向往的、无忧无虑的

品质:有爱心、勤劳、懂事