21 再见了,亲人优秀公开课教案

《再见了,亲人》教学设计

【教学目标】

1、知识目标:学习课文,理解课文中亲人的含义。

2、能力目标:学习文章,来感受中朝人民之间的深情厚谊。

3、情感目标:学习课文,体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

【教学重点】

1、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2、深切的感受当时分别时候的场景。

【教学准备】

教学课件《再见了,亲人》。

【教学过程】

一、复习生字生词引入

同学们,上节课我们学习了生字词,现在看一下“噩”字的笔顺,谁能最快的说出来。纠正笔顺错误之处;然后我们再来看一下这个字的笔画一共有多少画?谁能最快计算出???

那么,来看一下最后一个“莱”字,容易出错的地方,容易把“莱”字写成“菜”。

上节课我们了解了这课发生在抗美援朝时期,今天我们继续来看看本课的主要内容。1958年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国,面对着许许多多送别的人们,每位志愿军战士都从心理默默的说着一句话,那就是“再见了,亲人!”

二、一起学习,交流,体会情感

1、师:首先我们来一起看一下作者的简介。魏巍,原名魏鸿杰。1950年底,奔赴朝鲜前线,和志愿军战士一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯,其中《谁是最可爱的人》。在全国引起了广泛影响。

了解了作者我们来深一步的进入到课文当中。

2、思考问题:课文中的“亲人”指的都是谁?

大娘、小金花、大嫂

她们为了志愿军战士都付出了什么?

为了志愿军,大娘:穿越火线送打糕,却昏倒在路旁;抢救伤员,却失去了自己唯一的小孙孙(友情);

为了志愿军,小金花:为了救侦察员老王,妈妈与敌人同归于尽(亲情);

为了志愿军,大嫂:为了挖野菜,被敌人炸伤了双腿,只能靠双拐走路(友情,亲情交加)。

3、分析前三自然段写法上的特点:

抓住重点句型:大娘,停住您送别的脚步吧!

小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!

大嫂,请回去吧!

这比山高比海深的情谊,我们怎么能忘怀?

可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?

您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?

仔细观察一下让你们圈起来的重点字和标点符号,分析一下这三个自然段的写作特点。

首先,每个自然段都以祈使句开头,先劝说表示恳求。体现了志愿军战士对朝鲜人民的关心体贴之情。

其次,每个自然段的最后一句都是反问句,进一步表达了中朝人民的深情厚谊。

4、下面我们来分析一下第四自然段,思考问题

为什么称“亲人”?

朝鲜人民关心、爱护志愿军,甚至为她们献出生命,所以称为“亲人”。

为什么称“亲爱的土地”?

志愿军战士和朝鲜人民一起浴血奋战的土地,这片土地见证了他们从不是亲人到最后的胜似亲人,对这片土地的留恋对朝鲜人民的留恋。所以称为“亲爱的土地”。

5、分析了事件、分析了段落、分析了问题,现在我们来想一想当时的场景,可以用什么样的词语来表示?

难舍难分、依依不舍、依依惜别……

“亲人”之间的送别,真的是让人很伤感,这些词语更加的让我们体会到了中朝人民之间的深情厚谊,感受了他们用鲜血凝成的友情。

6、最后我们来看一下本文的最后一个自然段,它的含义:

最后一段是本文的中心句,总结全文。表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民鲜血凝成的伟大友谊!

三、总结:火车慢慢的启动了,越去越远,可是两国人民的心却是越来越近。

四、作业:

填空:1.在朝鲜战场上,_____(谁)为了____ (谁)浴血奋战;______(谁)为了____ (谁)也付出了很高的代价。

2.两国人民用_____凝成了深厚的_____,因此两国人民不是_____胜似_____。

【板书设计】

再见了,亲人

大娘送打糕昏倒;失去唯一的小孙孙

小金花为了救老王,妈妈与敌人同归于尽不是亲人,胜似亲人大嫂为了挖野菜,被炸成残疾

【课后反思】

教学中比较突出的几点:

1、课堂教学中,层层深入的教学环节使学生对大娘、小金花、大嫂与志愿军战士之间的深情厚谊以及为什么朝鲜人民把志愿军战士称作亲人的情感体会的很到位,学生的情感也被调动了起来。

2、对于每一段都详细的讲解,通过主要内容让学生理解文章的意思,体会文章表达的感情。

不足之处:

1、对重点段的体会没有让学生自读自悟,而是通过教师的导语引着学生体会出来的。不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在自主的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。

2、教学结构安排的还不够妥当,大部分时间都是教师在讲学生在听,并没有让学生自主的学习,没有给学生留朗读感悟的时间。学生对志愿军战士与朝鲜人民之间的深情厚谊是一点一点的才积聚起来的,不是只通过对每一个段落的学习感情就能体会出来的。因此对后两个自然段的学习,也要让学生充分的学习体会。

3、应该让学生充分的表达自己的见解,用自己的话来讲述本课的主要内容。没有给学生留总结课文的时间。