8* 五彩池教学实录与评析是什么类型的资料？

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8* 五彩池教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：8* 五彩池教学实录与评析

正文

8.五彩池

教学目标：

1.复习“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6个会认字。掌握“腾云驾雾、漫山遍野、五光十色”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。

3.默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

4.培养学生的观察力，想象力和表达能力，激发学生热爱大自然，探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：

默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

教学难点：

1.有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因。

2.产生喜爱这个地方的感情。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学基本过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.导入：同学们，你们喜欢旅游吗？到过什么地方？那儿美不

美？今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗？板书课题：五彩池

2.齐读课题。

3.自由交流五彩池的资料。

二、初步感知课文内容

1.引导学生自由读课文，疏通字词。

2.启发思考：五彩池给去游览的人们留下了什么印象呢？同学们能不能用一个词语来说一说？

3.组织全班交流。

三

细读课文，整体感知神奇

1创设情境（出示图片，播放音乐）

读读课文2、3、4自然段，说说五彩池给你留下了怎样的印象？

2五彩池神奇在哪里呢？自读2、3、4自然段，边读边画出有关语句。讨论板书池水呈现不同颜色的原因。

四、深入理解，读中赏析

1哪一自然段写了水池的样子？

2轻声读第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇？用横线画出来，多读几遍，说说你从中体会到什么。

3根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以重点指导。

出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”

①出示“无数……宝石”

A.把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句话，你感受到什么？

B.这里用了什么修辞手法，有什么作用？

出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”

②出示“池边……莲花的……”

A.你感受到什么？

B.师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。还有像什么的？你是怎么知道的？

4播放录像，激发情感。

多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读课文表现出来。

5默读第3自然段，对照屏幕，哪些地方不一样？联系上文想想，没有“更”字行不行？

6这时，你最想知道什么？

（1）默读第4自然段，找找看五彩池神奇之处是什么？有哪几个原因，标上序号，再四人一组讨论。

（2）讨论板书石笋、石粉、阳光、倒影的特点及带来的效果。

7阅读全文，概括板书五彩池有哪些特点。

五、小结课文

今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把今天学到的知识说给你的家人和朋友听。

课后反思：

1.教学中，教师可重点抓住五彩池的形状，让学生先读课文原句，谈感受；然后激发学生想象，让学生再读，再谈感受；最后再朗读体会，以发展学生的语言和思维。在课堂上，还可根据学生的反响，及时调整教学，凭借教学训练点，渗透方法，积极培养学生的能力和习惯。

2.在本课的教学中，应注意以读为本，读中悟情。课堂上可采取默读，自由读，指名读，合作读等多种形式让学生阅读。

资料摘要

8* 五彩池教学实录与评析

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：8* 五彩池教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？