Lesson 11 What Do They Eat?教学设计第二课时

三年级下册冀教版

Lesson 11 What Do They Eat? 教学设计

赵晓敏

一、教材分析：上一节同学们知道了小动物住在哪里，那动物们有他们爱吃的食物，在上一课的描述动物居住地的基础上，本课涉及到了动物吃的食物，除了于课本上的四种动物，要增加其他动物让学生也描述出其他动物的食物。

二、学情分析：同学们已有一定量的食物词汇积累如：bananas、grass、meat、fish，并接触过eat这个词，这有助于他们对本课内容的掌握。

三、教学目标

知识目标

（1）掌握词汇：banana, meat

（2）短语及句子：what do they eat?

（3）语音：学生能了解字母s, z, x和o在单词中的发音及其规则。

能力目标

学生会习得用来谈论动物，以及动物住处和它们所吃食物的词汇和语句。

情感目标

（1）低年级孩子注意力不集中，需要通过游戏等方式来集中他们的注意力，并激发他们学习英语的兴趣。

（2）通过小组合作的方式，增强小组凝聚力，培养团队意识。

（3）培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，培养学生热爱动物，热爱生活

二、教学重点

掌握词汇：banana和meat,了解名词单复数形式，巩固和扩充学生的词汇。

理解运用句型：what do they eat?

了解字母s, z, x和o在单词中的发音及其规则。

三、教学难点

正确理解并运用句型：what do they eat?

了解字母s, z, x和o在单词中的发音及其规则。

四、教学准备

多媒体PPT，动物的卡片和录音

五、教学过程

（一）开始上课与复习

1. 问候

T: Goodmorning, boys and girls. S: Goodmorning, teacher. T: Nice to meet you:-) Are you ready for English class? S: Yes. T: Ok, let’s go.

2.复习

出示动物图片复习学过的动物名称和上节课所学的数词单词。引导学生用上一节课的句型来描述小动物们都住在哪里。

T: Where does a tiger live? S: In a forest. T: Where does a fish live? S: In a river. T: Where does a monkey live? S: In a treet. T: Where does a snake live? S: In a grass. （二）导入新课

展示孩子身边耳熟能详的表示食物的单词，引起孩子的兴趣，自然过渡到动物喜欢吃什么食物。

通过课本上第一幅图向我们展示的内容，引导学生用英语描述图片呈现的内容。以此这样教授。

完成后听录音，大声的跟读几遍。最后将四个句子呈现出来，并做一个小游戏。

游戏说明：几个同学围成一个圈，一遍转圈一边读这四个句型。当老师用英语说出数字后，说是几，几个同学就抱在一起，没有抱在一起的淘汰。

（三）新内容的引入和讲解。

T:

Good job!

A bear invite his friends to his home .Let’s see who are they.(出示几种动物的图片，让学生用已学过的知识来认一认)。

T: Who can tell me what do cats eat? 出示猫吃鱼的图片。

S: Cats eat fish. T: So little bear need prepair some fish for cats 领着学生多读几遍，并强调eat 的读法。并让学生熟读what do cats eat? T: What do monkeys eat? 出示猴子吃香蕉的图片，并单独出示香蕉的图片

S:香蕉

T:Yes. Banana领读三遍后让学生one by one 的读单词。

T: What do monkeys eat? S: Monkeys eat bananas. T:So little bear need prepair some bananas for monkeys

领着学生多读几遍

出示牛吃草的图片，并提出问题

T: Little bear prepair some grass for cows .So what do cows eat? S: Cows eat grass领着学生多读几遍

出示老虎的图片，提出问题

T: What’s this?

S:This is a tiger. T:Who can tell me what do tigers eat?出示肉的图片，提示学生。

S:肉

T:meat领着学生多读几遍

T: What do tigers eat? S: Tigers eat meat领着学生多读几遍

（四）实践练习

出示7种动物的图片和对应的食物，要求学生连线。

T:Look at these pictures ,Who are they? What do they eat？

小组讨论后回答。

小组讨论后连线，连线完成后，要求学生用

What do s eat？

s eat .做对话。练习后请七组同学依次做对话。

（五）巩固新知识

T：Great jobs. Now let’s finish

“Let’s do it.”给学生几分钟的时间独立完成课本的第二部分。做完后要求学生先根据答语想出问句，然后用一问一答的形式作出第二部分。

（六）家庭作业

画一下你喜欢的动物生活在哪里，吃什么，并用英语描述一下。

板书设计： Lesson 11 What Do They Eat ？ --What do they eat ? --Cats eat fish --Cows eat grass . --Monkeys eat bananas . --Tigers eat meat .

教学反思

本节课学生通过学习，了解了monkey,tiger,cat,cow这几种动物吃什么，用图片，词卡和多媒体教学的方式激发了学生的学习兴趣，使得课堂上学生们参与表达的积极性高。但同时这节课也存在不足之处，由于时间的原因，学生操练的机会较少，学生之间的互动再多一点，课堂会更加的饱满，对学生基础知识的掌握也起到了促进作用。

这节课我是通过复习旧知呈现新知，复习和导入自然过渡，做到了有意义的交流，单词

的复习注意到了音、形、意的结合，贴合了实际，新课的呈现明确了目标；课堂上激发孩子的积极性，调动积极性，针对低年级孩子的性格特点，做到了轻松幽默、平易近人。课堂上尽最大努力的全英文教学，与学生英文沟通，为学生营造语言气氛。

在以后的教学中，要根据教材内容，适当让学生做更多的课前准备，比如图片，简笔画之类，使得学生最大程度的参与课堂；另外还应该多加强学生口语的练习，做到能看能读能说。