Lesson 4 Did You Have Fun?教案设计（一等奖）

Lesson4 Did You Have Fun? 西苑小学

朱锦雯

教学目标分析

1. 知识目标与能力目标

（1）能听懂、会说、会读单词：bought, taught, thought, player, fun, each other。

（2）能够对比区分一般现在时和一般过去时两种时态。能在真实的语境中运用动词过去式表述自己曾经做过什么，并用简单的语句写下来。

（3）能在老师的指导下听懂录音材料，并做出正确判断。

（4）能唱本课的英文歌曲What Did You Do?

2. 情感态度目标

（1）能够乐于感知并积极尝试使用英语，表达中不怕出错。

（2）能在英语歌曲的演唱中体会学习英语的乐趣。

（3）积极参与各种课堂学习活动，能在小组活动中积极与他人合作，交流分享,相互帮助，共同完成学习任务。

3. 学习策略目标

（1）在进行听力练习前，能够快速阅读题目，为顺利完成听力练习做好铺垫。 （2）能在课堂交流中注意倾听，积极思考，主动探究，善于对比发现一般现在时和一般过去时的规律，运用两种时态进行英语表达。

（3）在小组活动中遇到困难时能够主动向同学请教。

四、教学重点、难点分析

1、教学重点：能听懂、会说、会读、会用单词：bought, taught, thought。

2、教学难点：能在真实的语境中运用动词过去式表述自己做过的事情。

五、教学过程设计

Step 1 Greeting 师生互致问候。

Step 2 Warming-up 师生间进行简单的free talk，帮助学生复习一般现在时和一般过去时。自

由谈话期间，教师抛出的最后一个问题：What did you do yesterday, Tan Xiao? 请谭笑同学作答，由此引出教师创编的文本，快速进入主题。

Step 3 New Conception 1. Circle the New Words T: Please take out your paper, read the first part, circle the new words quickly. 【贴近学生生活的自编文本】：

Tan Xiao likes to eat apples. She often buys apples. But yesterday she didn’t buy apples. She bought oranges. Sometimes Tan Xiao teaches Zhao Nan to play the piano. She always thinks playing the piano is easy. Last Sunday, Zhao Nan taught Tan Xiao to skate. Tan Xiao fell down. She thought skating was too difficult. 教师引导学生先解决除bought, thought, taught以外的单词障碍。然后教师请学生关注幻灯片中逐一出示的三个重点单词。通过以旧代新的方式，解决这三个词的发音。并通过观察PPT中这三个单词的书写，注意这三个单词书写间词形的变化。

设计意图：为贴近学生生活，教师大胆尝试自己创编文本。选取学生作为主人公，

激发了学生学习的积极性。在第一遍自读文本时，教师让学生初步感知文本，快速圈出生词，锻炼了学生速读的能力。

2. New Conception T: Read and guess the meaning of the red words according to the passage. 对比buy-bought, teach-taught, think-thought。

设计意图：教师在创编的文本中对比呈现一般现在时和一般过去时两种时态，达

到让学生复习旧知，学习新知的目的。教师在本环节中，充分发挥了学生自主学习的能力。争取让学生在对比中掌握新知，做到学以致用。

3. Game Let play a game. OK? 设计意图：本游戏环节，教师设计了一个愤怒小鸟砸蛋的游戏，教师鼓励全班同

学大胆猜测，用目标语言表达自己的观点。

4. Listen to the text then check. T: Listen twice. 设计意图：本环节意在锻炼学生的听力。教师让学生在听前快速阅读题目，并解

决了each other这个三会单词，为学生的听力扫除了障碍。在核对答案的环节，如果答案是F，师可以追问学生“Why?”假如学生答不上来，教师即有针对性的只播放关于这个问题相对应的课文内容，让学生从中找到答案。

5. Song 在进行了紧张的听力练习后，教师为学生准备了一首欢快活泼的英文歌曲。第一遍请学生听音看视频；第二遍请学生试着唱一唱；第三遍时教师请全班起立，大声齐唱。

6. Watch, talk and write. T: Jenny and Li Ming went to a little shop, they bought a new ball. They were very happy. Last Sunday, I had fun, what did I do? Let’s watch a video about me. T: We did a lot things last Sunday. Please write them down on your paper. 设计意图：教师以自己的生活为原形，引导学生在二人小组内，说一说自己上周

日做过的事情，然后教师请同学起来展示。在学生展示过程中，教师随时提问有关于这名同学说过的内容。最后，教师请学生在作文纸上写出自己上周日做过的事情。写完后请两名同学相互批改并改错。之后，教师拿出批改过的作文纸放到实物投影上展示，让全班同学一起观察是否还有错误。并及时订正。

Step 4 Class Closing Homework 1. Please finish Part 4 on page 9. 2. Make a survey, ask your friends what he/she did last winter holiday, then write it down. 板书设计

Lesson4 Did You Have Fun? She often

buys apples. Yesterday

she bought oranges.