1.整十数加、减整十数教学目标

一年级下册《整十数加减整十数》教学设计

教学内容: 新人教版一年级下册第62—63页

教学目标: 1 、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法，体验算法的多样性，渗透转化思想。

2 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算能力和迁移类推能力。

教学重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备:课件

教学过程: 一、复习旧知，引入新课

我们一（6）班同学们的计算很棒，今天想请你们把你们最棒的一面展示给在坐的每位老师看不好？请同学们看算式，说得数：

（1）3+2=

2+7=

6-3 =

9-4=

5+1=

7-2=

5+3=

8-5=

7-4=

2+5=

8-2=

5+4= （2）80里面有(

)个10; 50里面有5个(

);

(

)里面有7个十; 6个十是(

). 复习小结：同学们的计算能力真强，能够利用前面所学的知识又快准地算出这些题。接下来，老师还有许多难题想考考你，敢接受挑战吗？（敢）仔细听！

二、自主探索，合作交流

1、教学例题。

（1）出示例题图，理解题意，提问。

①松鼠和小熊各拿了几个糖葫芦?怎样知道的？提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？

（学生可能会提：一共有几串糖葫芦？一共有多少个糖球？松鼠比小熊多多少个？小熊比松鼠少多少个？）

师说：松鼠比小熊多多少个？小熊比松鼠少多少个？我们以后学。

②要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎样列式?

（板书：30十20＝）

（2）计算“30+20”

①30+20怎样算呢？请小朋友自己想办法算一算。

②组织学生交流算法，说一说你是怎么想的？

学生回答，教师板书：30+20＝？

谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和同座的同学讨论，然后全班同学交流。

根据学生的回答板书：

十个十个地数

3个十加2个十得5个十

3+2=5

30，40，50。

是50。

30+20＝50

③你喜欢用哪种方法计算？请你选择自己喜欢的算法计算"30+20”并说给同桌同学听听。

2、教学“试一试”。

板书；50-20＝

提问：这一题计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为5=2＝3

所以50-20＝30 还能说5个十减2个十个，就是30）

3、观察这两道算式你发现了什么？那你能用这三个数再说一些算式吗？从这四个算式中你能概括一下今天我们学的是什么样的计算吗？（小结板书：整十数加减整十数）

4、像这样的整十数加减整十数的算式你能出几道让大家试试吗？（从中选几道让学生说算理）

四、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

（继续用你们观察发现的小眼睛来完成第一题）学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、对比练习

3、口算

4、机动：100-80=？

五、全课总结

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。