资料摘要
《五彩池》教学设计刘新荣学习目标：1.学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。2.通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生动手操作能力、搜集处理信息能
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：8* 五彩池
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- 2018-06-06 11:44:00
- 来源学校
- 学校：石嘴山市第十六小学
8* 五彩池优秀教案案例
未知
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关键词：8* 五彩池优秀教案案例
正文
《五彩池》教学设计
刘新荣
学习目标：
1.学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。
2.通过第二、三、四自然段的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的观察力、想象力、表达力。指导学生进行“五彩池成因”的探究，培养学生动手操作能力、搜集处理信息能力以及同伴协作的能力。
3.借助网络平台，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
指导学生理解课文的2、3、4自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。
教学课时：一课时
一、谈话导入，激趣探奇。
导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第13课。（板书：五彩池）
二、理清思路，检查预习。
1、自由读课文，标出自然段序号，画出不理解的词。
2、小组交流。
3、全班交流。
4、默读课文，思考：课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些
方面？（板书：数量、形状、颜色、成因）
三、精读课文，理解内容。
（一）学习第二、三自然段
1、自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子，说说体会到了什么？并用朗读的方式把自己的感受表达出来。
2、学生交流
（1）理解句子A：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”体会到：水池很多。从哪里体会到的？（漫山遍野、大大小小）
（2）理解句子B：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”体会到：水池很美。
（3）理解句子C：“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”体会到：水池很好玩。
（4）理解句子D“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”体会到：水池的形状很多，各种各样。
3、师：那省略号说明什么？
4、默读课文第三段，找找课文中用了几个“却”字，去掉这些“却”字再读读，看看能体会到什么？
5、学生交流
四、协作学习，深入探究。
（二）、学习第四自然段
1、明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请同学读课
文第四自然段。
2、小组交流。
3、师小结成因：
（1）池底长着许多石笋，高低不平。媒体显示：高低不平的石笋。
（2）表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。
（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
五、欣赏品味，体悟情感。
1、假如你就站在这五彩池边，你会说什么？
2、师小结；课文最后一节和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。
六、动手实践，拓展延伸。
师述：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？
板书设计：
数量（多）
五彩池
美丽而神奇
形状（奇）
祖国山河美
颜色（美）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 11:44:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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