Lesson 13 I’m Hungry!教学设计及教案分析

Lesson 13 I’m Hungry! 保定市莲池区杨庄乡下闸小学李景芳

一、单元及教材分析：

本课为义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第三单元第一课。本单元的主题是以food和meals展开话题，这些都学生比较熟悉的日常生活的一部分，他们会非常感兴趣。而本课的内容主要让学生学会表达I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).。三年级的学生具有他们这个年龄段独有的特征。比如活泼开朗、善于模仿、爱动好唱等。因比，我多设计了一些活动来完成本课的教学。

二、教学目标：

语言知识:

1. 掌握下列单词eat、drink、juice、food.

2. 句型

I’m (hungry/thirsty).I want to (eat/drink).Let’s eat!

语言技能：能够在真实的环境中表达自己的需求I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink).。

情感态度：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。 通过编歌谣、唱歌曲、猜东西等形式激发学生的学习兴趣。

学习策略：贯穿课堂的形成性评价，有利于学生的发展。

三、教学重点和难点：本课的五个单词和句子。

四、教具：ppt课件，教学光盘，笑脸小贴。

五、教学过程：

（一）Class opening（2 minutes）

1. Greeting。

2.sing a song<> （二）New Concepts（30minutes）

1. Play a guessing game 出示tea、meat等已学单词的图片，覆盖一部分，让学生猜一猜“What’s this？”并通过此游戏引出本课的新词汇“juice、rice、food、table”。

【注：因为此课的歌词里有rice一词，所以把此单词放在新授里了。】

（设计意图：猜谜游戏符合三年级学生的认知水平，学生积极性可高了；且通过此游戏还能引出本课的新授单词juice、rice【ice—rice】、food、table，也不显得突兀，可谓一举两得。）

2. 通过游戏who’s down加深单词印象。

3. Let’s Chant Tea, tea, tea. This is tea. Meat, meat, meat. This is meat. Juice, juice, juice. This is juice. Rice, rice, rice. This is rice. Food, food, food. This is food. Table, table, table. This is a table. (设计意图：Chant是学生最喜爱的英语内容之一，伴着鲜明的节奏，说着顺口的内容，课堂的气氛被学生们烘托的恰到好处。) 4. 出示 ，让学生讨论一下“How does he feel?”，引出“hungry”再出示 ，引出“eat”。单词学习后，学习句子“I’m hungry.I want to eat.”(边讲句子，边做动作，用自然拼读法教学生学会单词。) “thirsty，drink”的教学方法同上。

（设计意图：边讲句子，边做动作，学生们的表演欲望强，每个人都跃跃欲试。）

5. Chant Hungry,hungry,hungry. I am hungry. Eat, eat,eat. I want to eat. Thirsty, thirsty, thirsty, I am thirsty. Drink, drink, drink. I want to drink. Let’s eat.

Let’s drink.

Yummy,yummy,good. （设计意图：学生边说边做动作，积极性很高，用自然拼读法教会学生学会这几个单词，达到会说，会写，会用，所以此歌谣让学生反复多说几次，直到每个学生都能流利说出，这样本课的重难点就解决了。）

6. Study the text（Part2）

7. Role-reading（伴有动作）

分角色朗读课文。小组活动，台前展示。

（设计意图：因为有了歌谣的铺垫，本课的重、难点已经突破，所以学生在本环节的表演会如鱼得水。）

8. Pactice（Part4），then check. （三）Sing a song “Eat and drink”

（3 minutes）

学唱这首歌曲。并小组配合练习。随后，用一首feeling song《How are you》加深对新学单词的运用。

（四）Homework. (五)Class closing 六、板书

Lesson 13 I’m Hungry!

This is meat.

This is rice.

→

I’m hungry.→I want to eat. This is food.

This is tea.

→

I’m thirsty.→I want to drink. This is juice. This is a table.

七、教学反思：

本节课的教学效果良好，较好的完成了本课的教学目标，课堂氛围相当好。在这节课上，我把评价策略运用的很好，致使平时不善言语的学生，在这节课上也表现很不错。这一点我做的很到位，正好符合新课标的要求。

不过自己静下心来，细细反思，感觉好多地方不尽如人意，和预设还是有些不一样的。

我在上课的前十分钟，用了大量的活动来讲单词table，food，juice,meat,rice（此单词是歌曲中的生词，我把它也当作本课的重点词汇来讲

解。）后来在输出环节时，通过开火车读单词，用游戏萝卜蹲的形式练习这些单词。在练习句型I'm hungry/thirsty，I want to eat/drink.。时，通过PPT和同学分角色朗读，让学生大量的输出。从而突破本课的重难点。随后，通过学唱本课的歌曲和课外的一首feels song，让他们能够把学到的新知识自由的表达出来。

这一堂课下来，我觉得，首先，板书不够出彩。简笔画的加入让板书稍显活泼，句子是贴上去的。所以显的有点单一。应该用彩色的粉笔突出重点。二是学生虽然全部参与到了课堂的活动中，但是没有充分的让他们大胆的融入能前展示。

在以后的教学中，还要多学习，取长补短。让英语课堂更加精彩。