Class 2 Textbook p.29教案公开课一等奖

EEC三年级下册Lesson 4 : It’s Red.

作者：

蒙古营小学

张莹

1．本单元设计意图：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。并掌握描述事物的能力。 2．本单元学习目标

语言知识目标：学生能用英语问答颜色，能从听、说、读、写四方面进行交际。

语言技能目标：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。教师创设情境，学生在和实际生活相联系的情境中学语言，学生能运用所学的语言进行交际的能力。

情感态度目标：激发他们学习的主动性，培养学生学习英语的兴趣，培养学生参与合作的意识，通过学习和交流，

提高学生的实际生活能力，鼓励学生在生活中能运用这些内容，更好的体现语言的交际性。提高学生感受美、欣赏美的水平。

学习策略目标：培养学生的判断力，观察力，激发学生积极思考问题，通过情境活动，激发学习英语的兴趣，引导全体学生在任务中积极运用所学英语进行表达。

3．学情分析

4、单元具体设计

根据课时安排我把本单元分

3 课时来完成教学。

The first period：P28&P30

The second period：P29& P31-32

The third period：复习及P33-P34

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Lesson 4 : It’s Red.

Period 2

一、Teaching Objectives:

1. Knowledge objectives:

①四会单词: tiger

②三会单词与句子: sun , moon ,star , monster, brown, draw , see , many Can you draw ……?Color it ……Draw a ………

2. Ability objectives:

By the end of the lesson, the students should be able to: 1. Learn about two meanings of color. 2. Use structures like “Can you draw…?”,

“Color it….” to talk about. 3.

Focus of the lesson: 学生掌握并运用以下句型。

Can you draw…?

Draw a ………Color it ……

4. Predicted area of difficulty: 学生能够正确使用. Can you draw…?

Color it….

二、Teaching methods: Situational language teaching, Audio-Lingual methods

三、Teaching aids: Pictures,

CAI四、Teaching Procedures：

Step I : Warming up and revision. 1. Greetings. 2. Listen to a song “What color is it ?”. 设计意图：利用歌曲复习学过的颜色名称，为后面的学习做铺垫。

Step II : Presentation

1. T points to the PPT of the pictures and say: There are so many colors. What color are they? Ss: red, blue , black , green , white , yellow，orange,

引导学生问What color is it? Ss: It’ brown/ pink/purple. Practice reading these words. 2. (ppt)T: Oh, look. What’s this? Ss: It is a tiger. (Learn the new word-tiger) T: Do you like tigers? Let’s draw a tiger, ok? Can you draw a tiger on your paper?. (边做画画的动作边询问学生，以此来学习这句话) S1: Yes, I can /No, I can’t. T: Please try. Draw a tiger on your paper.(指导学生在自己的纸上画一只老虎)

2

(Bb)A: Can you draw a tiger?

B: Yes, I can./No, I can’t. Ss practice the dialogue in pairs. 3. T: Now let’s color our tigers, ok? What color is the tiger should be?

Ss: Orange and black.

T: Color it orange and black.

(Bb)Color it…

Step III:

Practice

1.( ppt) Show some other things to practice（

sun , moon ,star , monster…）:

A: Can you draw…?

B: Yes, I can.

A: Color it brown/…

B: OK.. Ss choose a picture and practice in pairs. 2. A: Can you draw a tiger?

B: Yes, I can . A: Good . Color it yellow and black .

B: OK.（练习划线部分的替换。）

设计意图：在已学句型基础上加以变化，使学生能够运用英语灵活听说，将所学语言结构整合成完整情景对话，使学生能力在不知不觉中逐渐得到培养和提高。

Step IV: Consolidation.

1.

Listen and read the text.

2.

Do the exercise of Check up（P31-P32）. 3.

Exercise

设计意图：从听说入手，复习已学句型，利用练习帮助学生巩固及运用所学语言知识。

StepV: Homework.五、Blackboard design六、Teaching reflection

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