2.用等式性质（1）解方程教案教学设计
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2.用等式性质（1）解方程教案教学设计
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关键词：2.用等式性质（1）解方程教案教学设计
正文
第二课时
用等式性质解方程（1）
教学目标：
1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
2、有意识地培养学生的自学能力。
教学重点与难点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。
教学流程：
一、教学例3 出示图，学生根据图独立填空。
根据学生的回答，板书：
20=20
20＋10=20＋10
X=50
X＋20=50＋20
50＋a=50＋a
50＋a－a=50＋a－a
X＋20=70
X＋20－20=70－20 提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。
全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。
独立完成“试一试”
二、教学例4 学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。
全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。
一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。
二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。
三强调书写的格式。
小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。
完成
“练一练”。
学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。
三、完成练习一的第3题。
四、课堂作业 练习一的第4、5题。
板书：
等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
这是等式的性质。
X＋10=50
解： X＋10－10=50－10
X=40
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5ygggwenku_2540
来自：学校：射阳县合兴小学
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