Lesson 5 Where?教学设计及说课稿

教学设计 Lesson5 Where?

北楼小学 张金英

一、

知识目标：

1、

能听、说、读、写单词：in, on, under, box. 2、能听、说介词短语：in the box, on the box, under the box. 3、能听、说句型：—Where is…? __It’s…

二、能力目标：能够听、说、读本课新授单词，并能结合新旧句型进行运用。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

三、学情分析：

（一）学生分析：三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。但他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一学期的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

（二）学习内容分析：本课的内容与前四课略有不同，主要学习三个介词：in, on, under.然后结合前面学习的动物词汇，操练句型：Where is the _____? It’s _____ the _____.句型的练习中通过有趣味、有情境的活动，让学生在玩中学，学中用。

重点：

1.

能听、说、读、写单词：in, on, under，box。

2.

学生能运用Where is…?It’s…进行问答。

难点：

1.

本课新单词in, on, under的发音和拼写。

2.

句型Where is…?It’s…的熟练运用。

教学设计：

Step1 greetings Good morning,class. How are you today? Nice to meet you. Step2 Review 1.

Can you swim? Can you jump? Can you fly? Can you dance? 教师边问边带上动作

2.

What animals can you see in the picture? 学生举手回答，教师指定学生回答。

3.

利用图片复习以前学过的动物单词

。What’s this? 教师和拿玩具的学生进行对话交流。

Step3 presentation 1.

学习单词，学习in, on, under及相关的短语。在黑板上贴上画有猫的3张单词卡片。

单词：in, on, under, box. 2.

part1. Where is the cat? It’s in the box. It’s on the box. It’s under the box.教师做示范，藏猫，并问同学。

3.

part2. Where is the rabbit? 拿手偶玩具做对话。

Step4.practice 1.

拿出玩具，教师和学生对话，学生和学生上台表演。

What’s this? It’s____ Where is the____ It’s___ 2.

两人一组上台表演对话，一个小组的每个学生全部表演完。

What’s this? It’s____ Where is the____ It’s___ 3.

part 3 做游戏guess (1)

教师藏好玩具，并请一位同学打开看。

问：What is in the box? 答：An animal. Is it a cat? Is it a dog? Is it a duck? No, it isn’t. Yes, it is. Can it fly/swim/jump? Yes, it can. No, it can’t. (2)

看课本，听录音跟读第三部分。

Step5. Homework 用in,on,under各写一句话。