2.认识大于1元的人民币优秀教学设计内容

《认识大于1元的人民币》

泰兴市横巷小学 包婷

【学习目标】

1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币。

2、会进行简单的人民币的计算。

【学习准备】

为学生准备一些人民币。

【课堂导学】

一、复习导入。

上一节课我们认识了1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币） 二、自主探索，合作交流。

1、教学例题：

（1)出示例题图提问：你认识这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

（2)老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

2、智慧大闯关。

学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

（1）人民币我会选。

找出与物品价值对应的人民币？

（2）人民币我会算。

学生独立完成，算出几张人民币的价值总额。

（3）人民币我会换。

一张5元可以换几张一元？

一张10元可以换几张一元？

一张20元可以换几张十元？

……

3、完成“想想做做”

第5题。

可以让学生先说一说买一个48元的足球，要付多少钱，可以怎样付钱？再

想一想如果“付的钱都是10元”，要付多少张？并在交流时让学生说一说是怎样想的。

4、完成“想想做做”

第6题。

（1）教学第（1）题时，可以先让学生按自己的想法付钱，再引导学生归纳买东西付钱一般可以分两种情况：一种是付的钱和商品的价钱相等，不需要找钱；另一种是付的钱比商品的价钱多一些，需要找钱。

（2）教学第（2）题时，可以先提出“不需要找钱”的付钱要求，让学生说一说可以怎样付钱，再提出“需要找钱”的付钱要求，让学生说一说可以怎样付钱，使学生进一步感受买东西付钱的策略，积累购物的经验。

5、完成“想想做做”

第7题。

（1)出示第7题图，提问：10元钱可以买哪些东西？

（2)如果只买2样，可以买哪些东西？

如果买3样呢？够买4样吗？

6、完成“想想做做”

第8题。

（1)出示第8题图，说说图上画了些什么？分别是多少元？

（2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？

学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？

（3)交流汇报讨论结果。

三、全课总结：这节课你有什么收获？