Lesson 11 What Do They Eat?教案公开课一等奖

新冀教版三年级下册Lesson 11 What Do They Eat?教学设计

陕西省宝鸡市金台区西街小学 刘海莉

教学目标：

知识与能力：掌握单词banana , meat的拼读。学生能了解字母s, z, x, o在单词中的发音极其规则。 过程与方法：设计请客的情景展开教学。以旧带新。

情感、态度与价值观：让学生在学习中体会学英语的乐趣。

教学重难点：

运用句型 What do they eat? _____ eat____.来讨论动物的食物。

教具准备：bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片，与课文相关的教学课件。

教学过程：

一、开始上课与复习Class Opening and review 1、Greeting. T: Hello , class! Ss: Hello ,Miss Liu. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, let’s get to work. 2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。师生问答复习第10课所学句型

T:Where does a fish live? Ss: In a river . T:Where does a tiger live? Ss: In a forest. T: Where does a monkey live? Ss: In a tree. T:Where does a cow live ? Ss: On a farm. 设计意图：通过师生问答复习前一课学过的内容，温故而知新，为本节课的学习做好铺垫，拉近师生感情创设英语学习氛围。

二、新授New Concepts Presentation 1、设置情景：出示教学课件农场上的各种动物，一起感知本课的主要动物monkey, tiger, cat, cow 的单复数形式为课文的新授知识做好铺垫。把教室里的学生分成以这四种动物命名的学

习小组，并且将写有四个动物单词的单词卡片用磁扣贴在黑板上，鼓励每一组学生在学习中竞赛进行抢答游戏，答对的学生奖励一枚笑脸sticker，贴在额头，并且为自己的一组获得一枚笑脸磁扣作为奖励。

设计意图：利用教学课件上生动的动物图片，吸引小学生的注意力，激发他们的兴趣，适当的竞争意识和及时的鼓励方法会激发学生的学习热情和参与意识。

2.出示课件banana, meat图片，领读学习新词汇，并且出示有不可数名词meat, grass, fish的图片与可数名词apple, banana, orange进行比较告诉学生不可数名词不能在单词词尾加“s”,而是用some一词。

3、以这种情景展开本课教学并提问学生，接下来教师和同学展开讨论：

Teacher: Does a cow eat meat? Class: No. Teacher: What does a cow eat? Class: Grass. Teacher: Yes. A cow eats grass. Cows eat grass. Say it, please. Class: A cow eats grass. Cows eat grass. 依次完成其他动物的讨论。出示课件引导学生学说Monkeys eat bananas. Tigers eat meat. Cats eat fish. 4.Ask the students to read the text of Lesson 11 in pairs, in small groups。让男女生轮流看课件大声说出课文第一部分的四句话。教师讲汉语，让不同的各组大声抢答竞赛，再让几个学生到讲台上与全体学生互问互答练说课文第一部分中的主要句子。，对于表现好的学生及时给他们一笑脸stickers以示鼓励。

设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，让学生在抢答游戏中更多地练说本课句型，尽量照顾全体学生都参与到课堂活动中，从而更好地激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，达到教学相长的教学效果。

三、Practice and drills 1.让学生认真听，努力思考，然后回答问题。引导学生进行如下讨论：

教师：What does a cow eat? 全班：Grass或A cow eats grass.

教师：What do they eat? _____ eat____ horse, sheep, elephant.cow尽量多的讨论各种动物吃什么。

2，让学生在小组内讨论完成Let’s do it!让学生看图搭配用1到6的数字做题。

设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描述出其他动物的食物。让学生在小组活动中讨论，自主探究学习，充分发挥学生的学习自主性，从而提高学生的英语语言综合能力。

四、Letters and sounders练习单词的读音部分。

利用教学课件出示课文中的四组单词和字母，教师领读这些单词两遍，让学生观察找出规律，发现字母s, z, x, o在单词中的正确读音。

五、Class Closing and homework课堂小结

结束新课

布置作业

利用课件总结归纳本课的重难点，再次领读课文，评出表现好的一组，给以正面积极的鼓励性评价。

布置作业：

利用最后的一张教学课件出示家庭作业

1,listen and read after class. 2.Write down the new words。

设计意图：

对于学生的鼓励性评价会大大激发他们的学习兴趣，布置相应的听读作业，以及单词书写作业，进一步巩固课堂所学知识，，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。

六、板书设计 :

Lesson 11 What Do They Eat? banana , meat What do they eat? _____ eat_____ .