因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《因数的末尾有0的笔算乘法》教学设计丽江市古城区白龙潭小学和曙君教学内容：人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》的笔算乘法例6（教材第67页）。教学目标：1、使学生经历三位数乘两位数因数末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生知识的迁移能力和正确

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-07-28 19:47:37

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学校：丽江市古城区祥和中心校白龙潭小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐

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《因数的末尾有0的笔算乘法》教学设计

丽江市古城区白龙潭小学

和曙君

教学内容：

人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》的笔算乘法例6（教材第67页）。

教学目标：

1、使学生经历三位数乘两位数因数末尾有0的计算过程，掌握其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生知识的迁移能力和正确计算能力。

教学重点：

三位数乘两位数因数末尾有0的竖式的简便写法，以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点：

1、突破“数位对齐”这一思维定势，理解利用0的特性而产生的简便竖式写法的现实意义。

2、如何处理“0”和“非0”数字的对位问题。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、复习旧知

1、口算：

60×3＝

14×2＝

600×3＝

140×2＝

6000×3＝

1400×2＝

（1）你能直接说出这些题的得数吗？

(2) 请同学们观察这两组题，你有什么发现？

(3) 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？

小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。

2、计算下面各题。

220×3＝

230×2＝

400×3＝

6000×5＝

3、用竖式计算。

458×6= 说一说你是怎样计算的。

小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用

一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，

就要向前一位进几。

二、探究新知，经历过程

学习例6：

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？

1、

读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？

2、所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？请同学们估计一下结果。

3、实际“一共需要多少钱”请同学们自己先来试着算一算。

（学生独立思考，尝试计算。）

4、自学教材67页。

5、计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？

为什么？（组织学生进行研讨）

想一想：计算时如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？

6、巩固练习。

420×6＝

370×5＝

1300×9＝

260×5＝

三、梳理计算方法。

议一议：说说三位数乘一位数因数末尾有零的笔算乘法计算方法，写竖式时要注意什么？

计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

四、数学与生活。

本学期我校购买图书140箱，每箱8本，学校共购买图书多少本？

五、总结收获。

附板书设计：

末尾有0的乘法笔算

末尾有0，先算非0，算完再添0；

共有几个0就添几个0。

末尾有0不漏算。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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