资料摘要
人类认识地球及其运动的历史湖北省宜昌市猇亭区第一小学杨华（一） 、学习目标： 1、知道“地心说”和“日心说”的观点，并能找证据解释观点。 2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释，科学的观点是建立在证据的基础上的。 3、 通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。
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人类认识地球及其运动的历史优秀教案设计
未知
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关键词：人类认识地球及其…优秀教案设计
正文
人类认识地球及其运动的历史
湖北省宜昌市猇亭区第一小学
杨华
（一） 、学习目标：
1、知道“地心说”和“日心说”的观点，并能找证据解释观点。
2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释，科学的观点是建立在证据的基础上的。
3、 通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。 （二） 、学习重难点： 教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。
教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。 （三）、教学准备： 1．教具准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料；
2．学具准备：收集相关资料。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们做了关于昼夜交替现象的模拟实验，知道了产生昼夜交替现象的四种假说。自古以来人们九对昼夜交替现象进行研究，要研究昼夜交替现象，就必须对地球的形状和运动方式进行研究。
2、远古时期，人们对地球的形状和运动方式有以下几种学说，请看大屏幕。
3、你们今天还认为天地是这样的吗？
二、学习新课
（一）揭示课题；
1、随着时代的发展，人们否定了这几种观点，这节课我们就来学习“人类认识地球及其运动的历史”。
2、后来，古希腊科学家亚里士多德经过研究认为“地球是球形的，地球是宇宙的中心
”，你们认同他的观点吗？有没有正确的地方？当时人们还不能接受他的观点，并画了幽默画进行了讽刺，认为地球下方的人会掉下去，会掉下去吗?为什么？
（二）、学习“地心说”
1、几百年以后，古希腊的另一位天文学家托勒密进一步发展和完善了亚里士多德的观点，提出了“地心说”。我们一起来认识一下这位天文学家。谁愿意来读？
2、下面是托勒密的主要观点，请按要求拿出资料一进行阅读。
3、刚才看到同学们只划了前面的，为什么只划前面的，后面的是什么？
4、说说“地心说”的主要内容是什么？
5、托勒密的观点相当于模拟实验中的哪种假说？
6、托勒密的哪些观点不正确，你能说出反驳的理由吗？
小结：大家找出了托勒密的一些不正确的观点，只是反驳的理由不够充分，没有关系，相信通过以后的学***家找到更充分的理由来进行反驳。
（二）、学习“日心说”
1、很显然，托勒密的观点还存在错误的地方，还需要进一步完善，一千多年以后，波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”。只是“日心说”被人们认同和接受克服了冲冲困难，经过了曲折的斗争，因为在当时的条件下，人们很难亲眼看到地球的运动情况。对于哥白尼，你们想知道哪些？谁来读？
2、请拿出资料二，按刚才的阅读方法进行阅读。
3、“日心说”的主要观点是什么？
4、托勒密的观点相当于模拟实验中的哪种假说？
5、托勒密的哪些观点不正确，你能说出反驳的理由吗？
总结：看了大家比较认同哥白尼的观点，说明哥白尼的观点比较完善了，这是他三十年如一日悉心观察的结果，这种精神令我们佩服，更值得我们学习。
（三）、比较两种观点：我们再回过头来看看这两种观点，讨论：“地心说”和“日心说”有哪些相同点和不同点？
三、拓展练习
下面考考大家对两种学说的理解。
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关于本教案的常见问题
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