Story Time教案设计（一等奖）

Unit6 Story Time 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册

Unit6 【主

题】My Week 一、教学目标（Teaching aims）

1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。

二、教学建议

1. 热身和导人

(1) 学生唱本单元第一课歌曲或本单元的补充歌曲，复习表示星期的词汇。

(2 )“Simon says”

游戏：

T: Simon says, “play football.

Ss: Play football.(学生边做动作边重复短语）

T: fly a kite.(学生站在原地不动）

Tip：在这个环节，教师要帮助学生把故事中涉及到的动词短语都复习一下，激活学生已有的认知，为后面故事的学习做准备活动中相同的词组可以重复使用。

(3) 教师可以说：Ok! It’s our story time. Let’s learn a new story.从而导入故事。

2. 呈现故事

(1) 教师呈现图一，然后带领学生谈论该图并预测故事内容教师说：It’s Monday today. Bill, Andy and Binbin are playing football on the playground. Look at this boy. He is Mike. Is he happy? Why doesn’t he play football with Bill, Andy and Binbin? Let’s listen to the story. (2) 教师让学生边看挂图边听故事录音一至二遍，验证之前的预测，初步感知故事大意。

(3) 教师让学生打开课本看故事，再次加深对故事大意的感知。

Tip：在引入故事后，教师一定要让学生先自己整体听故事或看故事，以便对故事有一个整体的感知。

3. 图片环游，理解故事

教师讲述故事，引导学生深入观察图片，加深对故事整体的理解。故事讲述1/3

参考如下：

图一：It’s Monday today. Bill, Andy and Binbin are playing football on the playground. Mike wants to play with them, but he is new in the class. He is sad. 图二：On Tuesday, Mike meets Bill. He says to Bill, “Hi! Let’s play football.”

They play football happily. 图三：On Wednesday, Mike meets Lily. He says to Lily, “Hi! Let’s fly a kite.”

Then they fly a kite at school. 图四：On Thursday, Mike meets Binbin. He says to Binbin, “Hi! Let’s make a model plane.” Then Mike and Binbin make a model plane in the room. 图五：On Friday, Mike meets Yaoyao. He says to Yaoyao, “Hi! Can we ride bikes together?” Yaoyao says, “Yes,” They ride bikes together. 图六：On Saturday, Mike meets Andy and Joy in the swimming pool. They swim together. 图七：It’s Sunday today. It’s Mike’s birthday. He invites all the children to his birthday party. They are friends now. They have a good time. Mike is very happy. 4. 听读故事

(1) 学生打幵课本，边指图片边听录音。

(2) 教师逐图播放故事录音，学生边指文字边跟读故事。教师适当引导学生模仿录音中的语音语调。

(3) 学生尝试在己朗读故事，熟悉文本。

(4) 学生结对，互相朗读故事给对方听。

(5) 教师请学生朗读故事。可以采取接力朗读的方式，即一名学生朗读一幅图，依次下去。

Tip：教师可重复播放每幅图的录音，让学生跟读和模仿。千万不要只让学生听一遍就急于让他们输出，这样既不利于培养学生良好的语音语调，也容易挫伤学生的自信心。

5. 回顾故事

(1) 教师朗读故事中的任意一个段落，请学生指出相应的图片。

(2) 教师请学生根据故事情节，将故事图片排序。

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(3) 学生将图片排序后，再次朗读故事。

6. 讲述故事

(1) 教师指着黑板上的挂图讲述故事。

(2) 教师给学生几分钟时间，请学生挑选一幅或几幅图片，尝试看图讲述故事。

(3) 学生四人一组，分别将自己挑选的图片故事讲给其小组内其他同学听。

(4) 教师分别请七名学生依次讲述其中一幅图片，直至将整个故事完整地讲述下来。

Tips：

1. 教师不必要求每个学生将故事完整地讲述下来，不要给学生太大压力，要让他们根据自己的实际情况选择图片讲述。

2. 在讲述故事环节，教师要引导其他学生认真倾听，并对展示的学生和认真倾听的学生予以鼓励性评价。

备选活动

1. 创编人物对话

教师鼓励学生发挥想象，根据故事所提供的情境，为故事中的人物创编对话，如图四中Binbin说：Look at my model plane. Is it good? Mike 说:Yes. And my model plane is good, too. 2. 改编故事

在可能的条件下，教师鼓励学生进行故事改编，如：将故事中人物做的事情变换成其他活动。

3. 定格表演法表演故事

教师让学生选择故事中的一个情境，然后假设自己是这个情境中的某个人物，并想象在这个特定的情境中，该人物在想什么或说什么。这样可以培养学生的想象力和创造力，如学生假设自己是图一中的Mike，此时Mike可能会想：I want to play football. How happy they are!如果学生假设自己是图七中的Andy，那么在该情境中，Andy 会说：Happy birthday, Mike! Here’s a present for you.等等。

单元评价建议

在评价时，建议教师采取自评、互评和师评相结合的多元评价方式，激发学3/3

生的学习兴趣，肯定学生的付出，发现他们的优点，找出他们的不足，以帮助学生不断进步。具体建议如下：

1. 每完成一课时中某项任务，可分别采取以上几种评价方式，在项目标号前画小五星或小笑脸，如：完成了A项任务，则在A字前面画小五星或小笑脸。

2. 教师请学生在单元结束时进行小结，数一数自己获得了多少小五星或小笑脸。对于表现突出的学生，教师可以向家长发喜报进行表扬。

3. “Review & Rewards”的使用方法建议

方式一：教师可把该板块作为每一课时每一项的检测，让学生随时积累，并于课后在家长的监督和帮助下粘贴所学对应项的小贴纸。

方式二：也可以把其作为单元整体的检测，在单元课时结束后利用十五分钟左右的时间让学生结对或小组共同评价。具体方法为：学生一边复习，一边将剪贴页中的贴纸粘贴到学生用书第49页“Review & Rewards”的相成位置。

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