动物的繁殖课件配套优秀获奖教案

小学科学教学设计

动物的繁殖活动

《课标》中提出：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜，他会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，生物体的生课标要求

命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。

《动物的繁殖活动》是四年级科学第二单元第七课的教学内容。本课的主要教学内容有三个部分。

（一）认识自然界中的动物繁殖后的是他们的共同特征。

教材分析

（二）认识动物繁殖后代的两种方式

卵生和胎生。

（三）通过认识自己是怎么来的，是怎么长大的，对学生进行感

恩教育。

在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学学情分析

生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。

科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

教学目标

情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

教学重点

认识卵生和胎生两种繁殖方式

课

题

教学难点

从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程

教师

教学准备

准备

学生

准备

分组记录单 课件

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

谈话：春天短暂，但是也能感受到勃勃生机，植物们忙着开花、传粉，为繁殖后代做准备。

倾听、思考、回答

提问：动物们又在忙些什么

呢？（繁殖）

板课题：7.动物的繁殖活动

认识动物谈话：你曾经观察到动物的

的繁殖活一些繁殖活动吗？来，和大

动

家分享一下。

思考、回答、倾听

（注意：概括学生的口头语

言）

谈话：老师也准备了一些有

关繁殖的图片，请孩子们仔

细观察，看看这些动物正在

做什么，和繁殖后代有什么

关系呢？

出示求偶、筑巢、交尾等图

片

在学生分析图片内容时师

适当点评（语言精练准确）。

活动：这些各式各样的动物

繁殖图片，你能把它们分一

分类吗？小组讨论一下，填

表。

观察图片、分析图

出示小组记录表，讲解要片

求。

整体感知动物繁教师巡视，适时评价学生活

小组活动，给图殖活动，启发学生动

片分类

兴趣，锻炼分析资小结：动物繁殖是一件大

料的能力。

事，及主要过程（吸引异性、汇报

筑巢、交配、产卵、孵化、

育雏）

提问：要产生新的生命，在

这些繁殖活动中必不可少倾听

的是哪个环节？

卵生

胎生

设问：交配对动物繁殖后代

究竟起到什么作用呢？

回顾:前面我们已经研究过思考

植物的繁殖，看看能不能给

我们一些启发。

提问：植物繁殖的那个过程

和动物的交配过程有类似回顾种子的形成从植物迁移到动之处？

过程，分析受精过物，认识受精过程

(引导学生回忆传粉过程) 程

小结：在交配时，雄性动物

（动物爸爸）把精子交给雌

性动物（动物妈妈）。精子和卵细胞结合，形成受精卵，发育成新的生命。

板书：（精子）

>——受精卵

（卵） 讲述：受精卵由母体产出，利

用母体的体温或阳光的热量倾听、理解

把小动物从卵里孵化出来这

种繁殖方式叫做——（卵生）

认识卵生及卵生用产卵方式繁殖的动物，称为补充回答

动物

——（卵生动物）

提问：你还知道哪些卵生动物？

提问：除了卵生，你还知道动

物有什么别的繁殖方式吗？

思考、回答

板书：直接生产动物小宝宝

图片：看看可爱的小狗是怎样

诞生的。

图片：“小狗的诞生”

观看图片

认识狗的繁殖过交流：（再播放一次图片，帮

程

助学生认识胎生过程）

练习解说倾听、补

请学生描述狗繁殖过程。

充或质疑

小结：像狗这样，受精卵在母

体中孕育，经过一段时间的发补充回答

认识胎生是动物育成长后，胎儿从母体生出，

产生生命的方法母体分泌乳汁哺育幼儿，这种

之一

繁殖方式称它为胎生。

看图、思考、交流

讲述：以胎生方式繁殖的动倾听

物，马、牛、羊、老虎等等，

我们是怎么来到这个世界的

板书设计

备课

单位

这些动物我们把他们叫做—

—（胎生动物）。胎生动物一

般都用哺乳的方法喂养小动

物。

这些小动物都在吃妈妈的奶，认识哺乳的作用

动物妈妈的奶究竟对小动物

有什么好处呢？

小结：动物的乳汁含有蛋白

质、脂肪、乳糖、多种矿物质，和维生素等。更主要的是母乳中含有不少免疫活性物质，不仅有营养，还能防止宝宝们生病，初生的幼小生命不会因自然灾害和恶劣的气候环境而缺吃少喝。从而有效地保证后代有较高的成活率，而无效的繁殖数量也随之相应降低，更有利于整个种群在地球的生存。（出示ppt）

谈话：那你们小时候喝过妈妈

的奶吗？你们又是怎么来到

这个世界上的呢？

活动：小组讨论，推举一位代小组交流

表发言。

巩固胎生动物繁

小组汇报

殖过程

师巡视，了解、评价学生活动

情况

了解生命诞生的观看（母亲怀抱婴儿图片）

过程，激发珍爱生

命的感情，学会感 感悟：你想对爸爸妈妈说观看 恩

些什么？

感受

诉说

动物的繁殖活动

卵生动物

产卵或下蛋 卵子+精子--受精卵

胎生动物﹙直接产下小动物﹚哺乳

张雪

审核

东小庄学区

备课人