人类认识地球及其运动的历史教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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《人类认识地球及其运动的历史》教学设计【教学目标】：科学概念：1、知道地球是不规则球体。2、知道"地心说"和"日心说"的观点,并能找证据解释观点。过程与方法：对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。情感态度价值观：1、认识到科学的观点是建立在证据之上的。2、在

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所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2021-03-16 09:32:32

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学校：中宁县大战场镇中心小学

人类认识地球及其运动的历史教学设计及课堂实录

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关键词：人类认识地球及其…教学设计及课堂实录

正文

《人类认识地球及其运动的历史》教学设计

【教学目标】：

科学概念：

1、知道地球是不规则球体。

2、知道"地心说"和"日心说"的观点,并能找证据解释观点。

过程与方法：

对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。

情感态度价值观：

1、认识到科学的观点是建立在证据之上的。

2、在对资料分析和交流中，需要大胆质疑。

【教学重点】：

理解“地心说”和“日心说”两种观点。

【教学难点】：

认识科学观点和证据之间的联系。

【教学准备】：

有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。

【学情分析】

学生在上一节课对太阳东升，白天来临；太阳落山，夜幕降临的昼夜交替现象进行了合理的假设。通过模拟实验知道了1、地球不动，太阳围绕地球转动；

2、太阳不动，地球围绕太阳转动；

3、地球自转，太阳不动；

4、地球围绕太阳转动，同时地球自转等都能形成昼夜交替现象。能对一种现象提出自己的假说，具有一定的空间思维能力。

【课时安排】1课时

【教学过程】：

一、谈话引入

师：上节课我们通过实验探讨了地球上发生昼夜变化的原因，今天我们继续探讨这个问题。

二、查阅资料，经历人类探究知识过程

1、地球不动，太阳围绕地球转动学说的否定旧。（重点）

（1）计算：

给出科学数据：太阳与地球之间的距离是1.5亿千米，让我们来算一算，它绕地球一周路程有多远？太阳运行的速度是每秒250千米，照这样算，太阳绕地球一圈要花多少小时呢？24小时绕地球一圈可能吗？

（2）汇报计算结果：

把计算结果填写在P62《科学同步探究》上。根据计算结果，否定“太阳围绕地球转”的假设。

（3）阅读资料。

阅读课本P76的阅读部分，看看人类是怎样研究“太阳围绕地球转”这个问题的。

（4）汇报阅读结果。

用科学家研究的结果，再次否定“太阳围绕地球转”的假设。

2、对地球运动其余学说的认识。

（1）用推理的方法再次思考“太阳不动，地球围绕太阳转”、“太阳不动，地球自转”和“地球不仅自转，还围绕太阳转动”哪种说法是正确的？

（2）阅读课本P76的阅读部分，了解人类认识地球运动的认识过程。

（3）学生交流：自己阅读后的感受。

（4）小结。

师：通过本课学习，我们有什么样的收获？我们应该向哥白尼、布鲁诺、伽利略学习什么？

三、修正观点，提升自我。

交流讨论：

1、“地心说”和“日心说”能解释昼夜现象的成因吗？如果能，相当于我们前面模拟实验中的哪一种。

2、

根据上面两种学说的分析和讨论，你要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？

四、全班总结。

师生对“地心说”和“日心说”这两种观点进行对比总结，知道各自的主要观点和证据。以及这两种观点对昼夜现象的解释。同时认识到人类对地球的认识是不断发展和完善的，需要不断补充和修正。

板书设计:

人类认识地球及其运动的历史

地心说日心说

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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