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动物的繁殖教学设计｜教案在线预览

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关键词：动物的繁殖教学设计

正文

教学设计

学校名称

课

题

教

材

大理市少年艺术学校

动物的繁殖活动

教

师授课时间

赵鲜

1课时

教育科学出版社

科学

四年级下册 P37-P38 本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知教材分析

道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。

动物的繁殖，学生的感受更多的是停留在有趣、神奇这个面上。而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些。要让学学情分析

生感受动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。

1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主知识与技能

要方法。

教

2.很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共学

同点，都要受精。目

标

通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁过程与方法

殖活动并进行分析。

情感、态度

懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的与价值观

自然规律。

教学重点

胎生动物的繁殖方式。

教学难点

卵生和胎生的比较总结。

教学准备

动物的繁殖活动课件

教学过程设计

教

学

环

节师

生

活

动

设

计

意

图

一.引入

复习回顾：卵的构板书课题：动物的繁殖温故知新

造。卵生动物。

活动。

二.

探究过程

1.卵生动物的繁（1）自读教材，思考：植物的花蕊分为雄蕊和雌殖活动

植物繁殖与动物繁殖蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的

有什么共同点？

柱头，并与子房里的胚珠结

（2）交流。

合，使胚珠受精，便形成了

果实和种子。

动物和植

物一样，动物也分为雄性和

雌性，当雄性动物的精子与

雌性动物的卵相结合，使卵

受精，新的生命便开始孕育

了。让学生近距离观察，更

有益于理解。

（3）动物的哪些活动筑巢，发情，洄游，交尾，

是在为繁殖做准备产卵，孵化等。

呢？

(4)你还知道哪些动物

是靠产卵繁殖

的？

鸟类、鱼类、

两栖类、爬行类、节肢

类、软体类各举一种。

2.胎生动物的繁(1)胎生与胎生动像猫、狗、兔等这样繁殖后殖活动

物。

自读教材，思

考：什么叫胎生动物？代的方式叫做胎生。

用胎

你还知道哪些动物是生繁殖的动物叫胎生动物。

胎生动物？

3.总结动物产生新生命的几种方式。

三、小结

四、质疑与讨论

(2)哺乳。

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

回忆动物哺乳的情景。

(3)交流。

联系生活实际中的小动物，学习动物繁殖方式

(4)小结：人也是胎生

的。

(1)列表(小组活动)。通过小组活动，锻炼学生的动物名称，繁殖方合作互助精神和表达能力。式。

(2)汇报交流。

用列表让学生练习所需知(3)介绍其它繁殖方识。

式：动物的卵胎生。

（4）了解克隆技术。

阅读P39—40资料库。

总结动物的繁殖方式知识

动物的繁殖方式主要点。

有卵生和胎生两种。

卵生动物通过

产卵来繁殖后代，胎生

动物直接产下小动拓展学生思维和知识

物。

（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?

（2）学生质疑。

（3）讨论。

动物的繁殖活动

板书

设计

卵生和胎生

资料摘要

动物的繁殖教学设计

动物的繁殖教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

动物的繁殖PPT课件和教学设计(第一课时)

动物的繁殖PPT课件和教学实录与评析

动物的繁殖课件国家一等奖

动物的繁殖PPT课件和教学内容概述

动物的繁殖国家优质课课件

动物的繁殖PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：动物的繁殖教学设计是什么类型的资料？

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