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关键词：4 物体传声PPT专用课堂实录内容

正文

《物体传声》教学设计

韩麻营中心小学

李秀云

教材与学情分析：

本节课是在指导学生寻找声音，理解声音是由于物体振动产生的基础上，引导学生认识物体传声这一现象，声音对每个学生来说都是十分熟悉的，但是对于声音是靠什么传播的却很陌生，本节课是关于声音传播途径的探究。为了探究“声音是怎么传到我们耳朵里的？”这一问题，教科书中设计了两个活动，目的是让学生通过实验认识声音能在固体、液体、气体中传播。让学生通过小组合作对身边一些熟悉的物体进行探究，但由于声音的传播依赖一定的无形物质，这是现实生活中很难直接感受到的，它需要借助于实验和推理分析才能得出。实验本身有局限性，学生的现有理解、推理和想像能力相对薄弱，对声音的传播需要物质的理解就是一个知识难点。

设计意图：

新课标强调：科学课程要以探究为核心，培养创新精神和实践能力，本着这一理念，按照“提出问题——猜想假设——设计方案——动手实验——总结交流——应用拓展”这一发现式探究程序组织教学，针对三年级学生的年龄特点和思维能力，在教学中引导学生自主探究，注重适时指导，力争使学生的探究有的放矢，培养学生的合作能力。

教学目标：

1．能通过观察、实验等活动发现声音是靠什么传播的。

2、愿意与同学合作，共同完成自己的猜想验证，培养合作探究能力。

3、能举例说明哪些物体能够传声。

4、能用自己的话描述声音是怎样传播的。

5、能解释宇航员在月球上必须靠特殊装置相互传递声音的原因。

课时安排

2 教学过程

第一课时

一、导入

1、教师提出问题：课下，学生们在操场上活动，怎么样才知道上课了？铃声是怎样传到我们耳朵里的？

2、学生回答问题

3、阅读科学在线（出示投影：宇航员在月球上传递信息的图片）

4、小结：空气可以传声。月球上没有空气，所以不能传播声音。

二、探究声音在固体中传播

1、教师提出问题：空气可以传声，固体是不是可以传声？

2、学生猜测，说出自己的想法。

3、验证自己的猜测。

1）有的学生用水杯做实验；有的耳朵贴在桌面上，手轻轻挠桌腿；

2）两名学生前面演示：一根长木棒，一端放在一名学生的耳边，另一名学生轻轻的挠木棒的另一端。

3）汇报现象

4、小结：固体可以传声

5、继续完成实验

1)三名学生到讲桌前，甲在讲桌的一端轻轻挠桌腿，乙在讲桌的另一端耳朵贴在桌面上，丙站在两人中间。

2）乙、丙两人汇报结果并小结：固体可以传声

3）师问：离得近的学生没有听到声音，反而离得远的学生听到声音了呢？

4）学生讨论

5）教师小结：固体传播声音的能力要比气体传播声音的能力强。

6、教师总结：声音可以在空气、固体中传播

三、拓展应用：利用所学知识解决实际问题

1、医生用的听诊器，能听到心脏跳动声音，应用了今天的哪方面知识? 2、看家狗睡觉时，也总是用一只耳朵贴着地面，为什么？

四、玩一玩土电话并说一说土电话传声的原理

资料摘要

4 物体传声PPT专用课堂实录内容

4 物体传声PPT专用课堂实录内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 物体传声PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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