Story Time优质课教案整理

人教版英语科目二年级unit2 weather （story time）内容的教学设计

官渡区民航路小学英语组：

刘媛

一、

教学设计思路

小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立自信心。而小学生具有好奇、好动，爱表现和善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，重视教师的表扬。本节课主要采用任务型教学，以学生为中心，目标明确，根据学生的不同水平设计不同的任务化活动。在教师设计的各种学习任务中，学生通过听、说、唱、演、画、玩等活动不断获得语言知识，锻炼运用语言的能力，同时让学生在学习的过程中，不断培养对英语的学习兴趣。

二、学情分析

二年级的学生进入学校学习已有一年，大部分已经养成一些良好的学习习惯，课堂常规，但部分学生仍需要老师督促。针对这一问题，一方面仍然需要老师不断强化纪律规范，互相监督，帮助他们养成好的上课行为规范；另一方面，老师要丰富课堂内

容，让学生体会到学习的乐趣，自觉主动地参与到课堂当中来，学习中要多鼓励他们，帮助他们树立英语学习的自信心。

三、

教学目标

1、能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事,并能在教师的帮助下尝试表演故事。

2、学会在恰当的情境中灵活使用所学知识，并通过故事来增加英语学习的趣味性。

四、重点难点

教学重难点：

1.理解故事大意，并能用所学知识表达故事内容。 2.通过故事学习，学生增强学习英语的信心，锻炼了自己的表达能力，体会到学习英语的乐趣。 六、教学策略与手段

本课教学中采用了讲授法，提问法以及表演的方法相结合。老师通过提问来引导学生回答，从而调动起学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。另外，教师课前准备了照片、视频等教具，有助于学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，

把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。

七、课前准备

1.学生的学习准备：书本

2.老师的教学准备：书本，教案,CD 3.教学环境的设计；多媒体设备

4.教学用具的准备：字卡图片，教学视频，表演头饰道具

八、教学过程

一、

热身活动

1、

师生问候

教师用good morning.或good afternoon.向全班问好，并向学生提问What’s the weather like today?并引导学生做出相应的回答。

2、学生说唱本单元的歌谣。

二、

教学新课呈现

1、

呈现故事

（1）

引导学生观察图一，并提出相关问题，如：what animals can you see? What’s the weather like? What are they doing? （2）

让学生打开课本浏览故事,初步感知故事大意。

2、

详细讲解故事

（1）

讲解图二内容，观察图片，回答一下问题： It’s rainy. What are the penguin and duck doing? Are they happy? why? （2）

讲解图三内容，请学生回答一下问题, What’s the weather like now? 教师将表示天晴的天气图标贴在黑板上然后继续提问where are they going? （3）

讲解图四和图五的内容时,在学生观察图片的同时播放录音,请学生关注动物们说的话,体会他们的情绪变化,然后模仿录音跟读,教师再次提问What’s the weather like? What do they want to do? （4）

讲解图六时,教师提问What happened to the monkey? Why does his cap fly away? 3、

熟悉故事

(1)

让学生观看故事视频

(2)

教师无停顿播放录音,引导学生跟着录音指图,熟悉文本. (3)

教师再次播放录音,让学生看图跟读句子，注意模仿录音的语音语调。

(4)

根据故事内容，学生分组完成表格，教师订正答案

4、

故事表演

（1）

教师带领学生分角色表演故事。

（2）

学生四人一组两幅场景任选一个，进行表演。

（3）

教师请几组学生到讲台前展示，引导同学认真观看，并给予鼓励性的评价。

九、板书设计

Weather Activities It’s rainy. Make a model plane Play with water It’s Sunny and windy. Fly a kite 十、作业设计

利用配套CD加强听说练习

十一、教学设计反思或教学设计的说明

教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情,在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，培养学生的创新能力。所以再设计该课程时，我把新旧知识结合起来，让学生用自己所学去表达故事图片内容,从而达到灵活运用知识的目的.