3 倾听声音教学设计是什么类型的资料？

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3 倾听声音教学设计｜教案在线预览

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关键词：3 倾听声音教学设计

正文

《倾听声音》教学设计

一、教学目标

科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时的现象。

情感和评价目标：

1、乐于对各种声音提出自己想研究的问题。

2、能够与其他同学交流自己对有关声音问题的看法。

科学知识目标：

1、能举例说明声音是各种各样的。

2、能归纳出声音是由物体振动产生的。

二、教学重点难点

重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。

难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。

三、教法学法

教法：情境导入法、引导探究法、师生互动法。

学法：通过观察、交流、自主探究、小组合作实验探究。

四、教学过程

1、创设情境，激发兴趣。

师：大家认真听一听，猜猜这是什么声音？

(播放课件，向同学们展示课下搜集到的声音。)(幻灯片) 在生活中我们还能听到好多种声音，你能仿照这个样子描述你听到的声音吗？

“我们能在听到发出的声音”

其实我们生活中的声音绝不止这几种。在我们的生活中到处都存在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）

2、提出问题，自主探究。

师：我们刚才听到了大自然许多美妙的声音，同学们都很感兴趣，那么，关于声音你最想知道什么？（学生提出疑问）

师：看来大家都想知道声音是怎样产生的。怎么样让物体发出声音呢？我们就来共同研究一下吧。

3、提出猜想

师：同学们，你来猜想一下，你认为声音到底是怎样产生的呢？

生：猜想

4、验证猜想，合作交流。

师：同学们的猜想各不一样，那我们怎么知道谁的猜想正确呢？

生：做实验。

（老师出示尺子、皮筋、铅笔盒、音叉、乒乓球、鼓、豆子、）

师：老师今天带来的材料有尺子、皮筋、音叉、鼓。咱们实验的内容是想办法让这些物体发出声音，记录的内容是（幻灯片——报告单），实验的要求是（幻灯片——实验要求）。老师提示一点，有些物体发声时的现象不明显，咱们可以借助其它物体来观察。

生：实验并记录

实验结束。

交流实验结果。

得出结论：声音是由物体的振动产生的。（板书）

5、你还能举出生活中的一些例子，来说明声音是由物体震动产生的吗？

6、既然声音是由物体振动产生的，那如果想让物体产生的声音停止，我们应该怎么办？

（学生利用自己手里的工具，通过小组合作，猜测，证实）

7、教师小结：声音是由物体的振动产生的，物体停止振动时，声音也会停止。（板书）

四、提出问题，课堂延伸

关于声音，同学们还有这么多的疑问，这么多的问题，老师希望同学们多倾听生活中的声音，多观察，多思考，做一个爱动脑筋的小小科学家，好不好？

下课。

板书设计

倾听声音

声音是由物体的振动产生的。

振动停止，声音停止。

资料摘要

3 倾听声音教学设计

3 倾听声音教学设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：3 倾听声音教学设计是什么类型的资料？

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