解决问题课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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第2课时时间的换算及计算教学内容：教材第4页例1、第5页例2及做一做，第7页练习一第8题。教学目标：1．会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的时间换算，会做一些有关时间的简单计算。2．结合具体的生活情境，会解决简单的实际问题。3．经历解决问题的全过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 10:44:00

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学校：南澳县后宅镇中心小学

解决问题课件配套优秀获奖教案

未知

2018-05-02 10:44:00

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关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案

正文

第2课时

时间的换算及计算

教学内容：教材第4页例1、第5页例2及做一做，第7页练习一第8题。

教学目标：

1．会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的时间换算，会做一些有关时间的简单计算。

2．结合具体的生活情境，会解决简单的实际问题。

3．经历解决问题的全过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。

教学难点：分清时刻和经过的时间，会解决问题。

教学准备：课件、时钟模型。

教学过程：

一、温故知新，明确目标

1．课件出示填空题，学生口答。

2．揭示课题：同学们已经认识了时间单位“时”“分”“秒”，还知道了它们之间的关系。今天我们就来解决一些有关时间的问题。(板书课题) 二、自主探究，展示交流

1．学习时、分、秒之间的简单换算。

(1)自主学习教材第4页例1，与同桌交流一下想法。

(2)汇报：2时＝(

)分，怎样想？

(3)结合回答总结：

因为1时是60分，所以2时是60分加60分，也就是120分，所以2时等于120分。

(4)独立完成教材第4页做一做，再展示交流，说说是怎样想的。(可以展示错例，让学生在纠错中理解方法) 师生小结出时间单位换算的方法。(课件出示) 2．求经过时间的简单计算。

(1)课件出示教材第5页例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

(2)师：小明从家走到学校用了多长时间呢？

(3)学生讨论回答(可以利用钟面模型)，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

预设：

A．数一数：分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。

B．算一算：45－30＝15，是15分钟。

(4)师：怎样知道你的解答是否正确？怎样检验？

(5)比较数一数和算一算的方法，你更喜欢哪一种？(明确两种方法都可以解决问题，计算法更简洁一些) 小结：计算经过的时间有不同的方法，可以借助钟面数格子来计算，也可以直接用结束时刻减去开始时刻来计算。

三、反馈测评，巩固新知

1．完成教材第5页做一做。

集体订正前，指名学生到黑板前的钟表上实际操作一下。

2．课件出示填空题。

3．完成教材第6页练习一第4题。

4．完成教材第7页练习一第8题。

四、课堂小结

这节课你知道了什么？学会了哪些方法？板书设计时间的换算及计算

1时＝60分

2时＝(120)分

想：2时＝60分＋60分＝120分

45－30＝15(分)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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