10 七色光优秀说课稿

七色光

一、教材分析:

光是有颜色的，太阳光是由7种颜色的色光组成的。引导学生通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力，同时引导学生体验光与我们生活的密切关系。

二、学生分析: 学生能够通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力，同时引导学生体验光与我们生活的密切关系。

三、教学目标: 1、能用两种方制造不同的光混合后产生的现象。

2、能正确观察并描述将不同的光混合后产生的现象。

3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种光混合后产生结果的记录表。

四、教学重点：

1、能用语言描述彩红的美丽。

2、能举出实例说明人类生活离不开光，能解释太阳光的颜色是怎样的开形成的。

教学难点：

1、能对彩红这种自然现象提出自己的想要研究的问题。

2、能与其它小组的交际花流研究结果。

五、教学过程

教学环节

一、导入

1、引入：教师问：你们都见过彩红吗？彩红常在什么情况下出现？等问题开展讨用学生体会过教

学

互

动

设计意图

论，引导学生欣赏彩红的美丽，并结合生的经验入手。

活中的经验进行交流。如果学生不能回答

“彩红是在什么情况下出现的？这个问题，教师可以启发。

使学生知道彩红出现要有充足的阳光和水。

一、活动一：在哪里可以看到彩虹？

实施建议：

A、3至4人一组，活动时间为10分钟。

B、教师可以引导学生围绕“你见过彩

虹吗？”、“彩虹常在什

么情况下出现？”教师启发学生把彩红与阳光联系起来，阳光是由七种色光组成，阳光是七色光。

二、探究新知

等问题进行交流。如果学生不能回答“彩

虹是在什么情况下出现的？”这个问题，教师可以启发学生思考，同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时，答案有没有相同的地方。教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象（为制造彩虹做准备），学会发现彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。

二、制造彩虹

实施建议：

A、2至3人一组，活动时间25分钟

B、在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动 2

三、讲授新知

教学时应引导学生认识到利用这中，教师引导学生用实验的方法进行种实验也可以看到验证。在指导学生做光照在三棱镜上实验光的色散，说明阳时，首先应设法遮挡室内的光线，使教室光是由七色组成变暗，学生做实验时，教师末指导学生，的。

认真细致地用光着三棱镜，慢慢地转动三棱镜，直到在纸上出现彩虹为止。

C、在使用三棱镜做光色散上，教师指导学生用其他方法制造彩虹。为学生观察

色散现象，教材中提供了两种方法。做对着阳光方向喷水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。实验中一定要提醒学生，千万不要用眼睛直视阳光。用光盘、油滴、肥皂水做实验时，光盘上出现的色条，油膜、肥皂泡上出现的彩色，都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。

D、在学生制造彩虹以后，教师要引导学生讨论“彩虹能告诉我们什么？”，启发学生把彩虹与阳光联系起来。最终使学生知道，阳光是由七种颜色的光组成的，阳光是七色光。这里不用介绍折射的概念。

三、活动三：红、绿、蓝三色光的混合

实施建议：

A、2至3人一组，活动时间为20分钟。

B、学生们可能很熟悉用颜料混合产生各种各样的颜色，教师可以从颜色

混合引入，提出“当不同颜色的光混合在一起时，能否产生新的颜色？”的问题。学生的答案会不一样，教师要引导学生用实验的方法进行证明。

C、教师要先引导学生预测“红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，会出现什么颜色”，接下来，让学生用实验的方法对自

己的预测进行验证。教师在指导学生往手电筒上蒙有颜色的玻璃纸时，要强调用胶带把玻璃纸牢牢地粘在手电筒上，一定不要让任何的白光泄露出来。也可以射灯为光源，注意光照射到白色上的距离，不要太近。实验效果与彩色玻璃或玻璃片等材料有关。

D、学生实验时，教师应使室内光线暗下来。启发学生可以把这种三种不同颜色的光任意混合，看看会出现什么现象，并记录下来。还应要求学生每次实验要反复多做几次。学生可能会说出当红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起时，会出现灰白色光。教师可以告诉学生，灰白色接近于白色。教师可用七色光盘演示，帮助学生理解七种颜色的光混合趋于白色，从另一个角度说明光是由七种颜色的光混合形成的。

四、拓展性活动四：光与人灯的关系十分密切

实施建议：

1、可4人一组，活动时间为30分钟。

光与人类的关系十分密切，阅读网页里的资料，谈谈自己的感想。

四、

知识拓展

2、组织学生收集“光与人类的密切关

系”的资料或图片，召开信息交流会，

让学生交流、体会人类对光的利用。

五、拓展性活动五：在强光下工作、学习有哪些危害？怎样预防和保护？

实施建议：

结合学生收集的关于光利用的资料和

图片，组织学生就“在强光下工作、学习的危害”展开讨论。在讨论中，要注意总结，引导学生正确认识强光对人的危害，以便自觉调整洁自己的学习行为。

讨论：在强光下学习、工作有哪些危

五、布置作业

害？怎样预防和保护？

六、板书设计

10、七色光

在哪里可以看到彩虹

制造“彩虹”

红绿蓝三色光的混合